語文教學中的審美教育研究

[摘 要] 以前小學語文的學習無非強調語言技巧與漢字的學習以及簡單情感的培養。隨著近年來新課程的不斷改革，明確規定了培養和提高學生審美情趣是語文教程重要的教學目標。素質教育和審美教育已經在小學語文教學中占據了不可替代的位置。審美教育以馬克思主義的美學為理論基礎，通過教師借助自然美、社會美、生活美、藝術美等媒介進行教學的方式，來培養學生的審美情操。人們一般也稱審美教育為美育，或者情感教育，或者美感教育等。在教育越來越重要的今天，美育對于不僅對于小學生來說有重要意義，對于國家的發展也起著不容忽視的作用。

[關鍵詞] 小學語文；教學；審美教育

一、小學語文美育教學中存在的缺陷及原因

小學語文課程的資源由于新課改的深入實行不斷的被生活化、新穎化、豐富化，漸漸變得綜合性、實踐性以及開放性突出，這對于學生的教育來說是很有幫助的，但是這不斷加快的課改進程和原有的傳統教育理念、教學模式、教師的素質等發生了碰撞。可想而知，問題產生了。大致上有以下幾種：

1、教學方式

以前在沒有多媒體等硬件設備的情況下，老師只是通過教科書上的插圖來對學生進行引導。雖說成效不是很大，但學生的素質、情感等也得到了提升。而現在教學環境優越了，一些教師反而對審美教育的理解產生了偏差，太過重視形式，而忘記了最主要是提高學生的語文涵養以及優雅的情操。

2、教學內容

老師們在語文學習中，過分強調了自己的主觀性，忽略了學生之間的差異性。語文學習的本質是學習豐富的思想、高尚的品德、細膩的情感等。是要求學生們有自己的見解，而不是以老師的思想和情感為準則。

3、教師涵養

老師是學生學習路上的指路燈，如果老師的涵養出了問題，學生該怎么辦？尤其是剛開始接觸外界的小學生。這必定會影響學生審美教育的開展。在現實生活中就有很多類似情況：老師儀表不整，學生也就照葫蘆畫瓢；老師言語不當，有口頭禪，學生也好奇學習。

二、完成小學語文教學中審美教育的基本方法

1、創新教學模式

以前都是老師講，學生記。現在，老師應該給學生更多的時間去閱讀、思考。小學生由于剛進學校，對周圍一切都很好奇。所以，首先應調動其興趣和積極性。然后，在學生閱讀文章時，不是直接給予答案，而是通過一些問題引導他們自己去思考，得出自己的答案。即使與固定答案不一樣，也不能否定，因為，“書讀百遍，其意自見”。但對于那些不正確的思想應及時糾正。再者，老師應該科學合理地運用多媒體，將一些文章和優美視頻結合起來，提高學生的聽、看、想的感官能力，提高其審美能力，促進審美教育的發展。

2、引導學生自主思考

小學書本中有很多的優美山水篇章、人物故事、古代詩詞等，這些文章相較而言，都簡單易懂。老師合理的引導，學生就能明白。另外，語文老師在教學生時，可以多注意些優美的語句，如《桂林山水》中，用“靜、清、綠”來形容桂林的水，用“奇、秀、險”來形容桂林的山，而且連用三個比喻句，“像老人、像巨象、像駱駝”進而形容山的奇特等。再者，古詩詞中蘊含著獨特的音韻美，只有用心觀賞，才能挖掘其美的感染力。這樣的語句充滿了美感，多指導學生欣賞這類語句，有利于幫助其提高審美能力。另外，對于那些人物故事的文章，教師應該以講故事的方式來介紹人物的品質。再讓同學們親自扮演文中的角色，讓他們真真實實得感受主人公的品格。如《王二小》的故事，讓同學們體味到王二小的堅強勇敢，愛國仇敵的精神；愛因斯坦的聰明；雷鋒的無私；陳毅對母親的深深孝義等。只有通過用心地感受，才能由內到外的提高學生的情操和審美能力。

3、不斷的提升教師素養

教師對于學生來說是神圣，有時候老師的一句話就頂得過家長的千言萬語。所以，老師應該保證自身的修養和素質。不論在衣著打扮，還是語言交流上都要大方得體，給學生創造一個好的模范。在教學上，更要認真備課，尋找好的教學方法，不斷地豐富小學教學中的審美教育。老師要時刻明白自己的位置，明白自己在學生心目中的地位，為學生指明道路。

4、鼓勵學生去創造美

實行審美教育的最終目的就是培養學生們去發現美、創造美。在教學中，老師要盡可能的去鼓勵學生去發現美、創造美。比如，讓學生分享自己對于優美文章或者古詩詞的見解，培養他們的發散思維，不斷的豐富想象的空間。另外，多讓學生參加一些設計、繪畫等活動，讓他們自己去創造美。學生的心靈是美好的，他們對周圍的一切都充滿著好奇，我們要實行審美教育，就必須鼓勵他們勇于質疑、敢于否定，讓他們多發明、多創造，在知識的海洋里暢游，在智慧的天空中翱翔。

總結以上觀點，語文教學的奧秘，不僅限于傳授知識技能，更多的是引導和鼓勵。教師要啟發學生開動腦筋，積極主動的學習、探索新的知識，培養他們發現美，創造美的能力，留給他們一個更加廣闊的想象空間。真正的讓他們在書籍中找到“顏如玉”，尋得“黃金屋”。再者，教師也要給學生們營造一個輕松的環境，輕松的環境對于語文學習的開展有利無害，就像古代的詩詞大都是在有感而發。“美”是從心底發出的最真實的吶喊。為了小學教學中審美教育的順利開展，為了學生未來美好的生活，讓老師和學生共同努力吧！

作者簡介：繆志榮，江蘇省東臺市弶港鎮新曹小學，研究方向：中小學教育。