高中生英語自主學習能力培養路徑探討

[摘 要] “授人以魚，不如授人以漁”。《英語課程標準》中明確指出要使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力。高中英語的學習不僅要教授學生英語的基本知識、對話技能，更應該教授他們如何獨立自主地去學習英語、運用英語的技巧。文章結合多年高中英語課堂教學實踐，主要探討了在新形勢下培養高中生進行英語自主學習的途徑。

[關鍵詞] 高中英語；自學能力；培養路徑

所謂的自主學習，是指建立在學習主體的自覺性基礎上的，在學習主體引導者指導下，學習主體積極主動地參與學習的過程，并積極思考，根據自身情況、特點和需要，制定具有針對性的學習目標和學習策略。《英語課程標準》中明確指出要使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力。高中生英語自主學習能力的培養，就是英語教學工作者在幫助指導學生制定貫徹好學習策略基礎上，鼓勵他們形成適合自己學習習慣和認知思維習慣的方法，從而不斷地獲取新知識，形成新的技能。作為高中英語課堂教學主導者，教師應該順應素質教育與課程改革的需求，構建起“學生自主學習”的教學模式，為他們的終身學習奠定基礎。

一、尊重學生學習主體地位，鼓勵其自主學習

首先，我們要允許學生能夠根據自己的學習方式來選擇合理記憶的形式。只要是學生覺得適合自己語言認知需求和發展需要的，我們都應該滿足他們。其次要鼓勵學生能夠就自己的理解感悟與其他同學進行交流。不管是交流自己通過自主預習和合作互助學習到的新知識和新收獲，還是在預習過程中或合作互助中仍未能解決的問題，我們都不能加止阻止，讓學生盡情的在互動中促進理解與交流的有機融合。最后要尊重學生的自我表述成果。教師可以針對教材的重難點進行適當的點撥，但必須注意讓學生的學習思考過程得以充分展現。

二、注重學以致用，利用各種英語活動形式引導學生自主學習

英語從理論到運用于實踐的過程，是學生通過自主學習，綜合運用學習成果到最終的成果展現過程。在英語教學實踐中，教師可結合學生的學習實際、生活實際及社會熱點，通過適時布置相關的學習任務，或者由學生通過集體討論提出相應的實踐任務，讓學生自主分組，通過自主學習研究，形成相應的活動展示，讓學生通過有目標的實踐活動，去探索英語學習的目的、搜選英語比賽的素材，并從中學會運用他國語言進行復述、展示或者表演出來，達到展示個人才華的目的。這不僅能增強學生自主學習的動力，提高對英語學習的興趣，而且也能為學生提供一個良好的自主學習的機會和舞臺，促進學生英語交流學習，進一步積累語言素材。

三、加強對學生自主學習策略的指導運用

學生在學習的時候會遇到這樣或那樣的困難，需要教師及時的進行開導，做出客觀地評價并給出適當的建議，為他們提供正確的思維方法，鼓勵學生能夠大膽表達創新，才能使學生的自主學習效果大為增加，產生自主創新動機。

1、提前學習指導

課前預習就是“導引”，向學生提出明確的預習目的，明確學什么，掌握什么，怎么學。學生通過預習確定了一堂課的重點、難點，在課堂上就能有目的、主動地參與到教學中來，才能由被動求知轉變為主動探尋。

2、課堂學習指導

聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分。教師要引導學生在課上注意認真聽、經常說、大聲讀，做到眼、耳、心、口、手并用，切實提高學生？聽、說、讀、寫、譯這五項英語基本功。尤其是要記下教師的講課重點，做到積極發言，自己不懂的疑問要在第一時間提出來。有些學生怕羞，遇到不懂不會的就掖著藏著，時間一長就與其它學生產生了差距。因此，教師尤其要幫助學生養成勤聽、多聽，勤說、多說、敢說的好習慣。

3、課后學習指導

教師要幫助學生養成書寫規范的習慣，避免字跡潦草。即使作業已經完成，也要養成從頭到尾進行檢查并更正的好習慣，提高學生作業的準確性和規范性。尤其是在做完形填空題時，即使想到了答案，如果不注意詞形、時態、介詞的搭配，也依然是錯誤的。所以，指導學生在作業過程中養成細心檢查的習慣很重要。

4、復習方法指導

每一課結束后，教師要科學的指導學生從單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式著手進行有效復習，理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義，提高復習效果。例如在復習as作為關系代詞引導的定語從句時，教師可引導學生從as引導的限制性定語從句和其引導的非限制性定語從句二方面著手，并正確區分as與which在引導非限制性定語從句中的相同點和不同之處。運用科學的復習方法不但可以提高復習效果，還能調動學生思維的積極性。

總之，新課程改革要求教師充分尊重學生的獨立性，并創造各種機會讓學生自主學習。高中英語的學習不僅要教授學生英語的基本知識、對話技能，更應該教授他們如何獨立自主地去學習英語、運用英語的技巧。

參考文獻：

[1]高源.試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].新課程研究（基礎教育），2010（07）.

[2]彭慶霞.高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].考試周刊，2011（05）.

[3]閔裕.如何培養高中生英語自主學習能力[J].語數外學習（英語教育），2013.（08）.

作者簡介：邵拯（1976—），男，江蘇南通人，大學本科，江蘇省南通第一中學，中學一級，中學英語教學。