提高英語聽力途徑探究

[摘 要] 英語聽力是英語學(xué)習(xí)的前提，由此可見英語聽力在整個英語學(xué)習(xí)過程中的地位和重要性。但對于大多數(shù)學(xué)習(xí)者來說，聽力可以說是他們在學(xué)習(xí)英語過程中不可跨越的障礙，二跨越障礙的捷徑則是正確的學(xué)習(xí)方法。本文試從語音語調(diào)、短暫記憶和聽力習(xí)慣等方面淺談提高英語聽力的學(xué)習(xí)方法。

[關(guān)鍵詞] 語音語調(diào)；短暫記憶；聽力習(xí)慣；學(xué)習(xí)方法

聽力在語言學(xué)習(xí)中有著特殊的作用。聽，是語言的基礎(chǔ)，聽力訓(xùn)練是語言學(xué)習(xí)的前提。聽力被理解為：獲得有聲信息的活動能力，也可以說是一種交際能力。這種能力的強與弱，除了決定人們對語言知識本身的了解外，還決定人們對語言背景文化知識的占有能力。這就是今天為什么有這么多人努力地聽。聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個人的英語交流能力。然而，它卻常常是英語學(xué)習(xí)者在考試和實際應(yīng)用中最害怕的一部分。很多學(xué)習(xí)者“費盡心機”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽力呢？本文將從語音語調(diào)、短暫記憶、聽力習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等方面進行探討。

一、正確的語音語調(diào)與聽力能力

1、語言最本質(zhì)的是語音語調(diào)

學(xué)習(xí)語言，如果語音不準(zhǔn)，又不能正確把握語調(diào)，就會失去一定的辨音力，這勢必影響整體的聽力理解。所以，語音問題在聽力提高中不可忽視，尤其是在語言學(xué)習(xí)的初始階段，強化語音訓(xùn)練對提高聽力水平更是尤為重要。

專家指出，要想學(xué)好一種語言，掌握了英語單詞的發(fā)音與拼寫之間的關(guān)系，識記單詞就容易得多。不根據(jù)音形之間的聯(lián)系去識記單詞，而是一個字母、一個字母地死記，這樣就會機械單調(diào)，事倍功半。英語語音好的人，聽、說、讀的能力強，一篇課文經(jīng)過幾遍流利的朗讀即能背誦。語音差的人，聽、說、讀都很困難，課文念不成句。讀還不上口，更何談瑯瑯背誦？外語語音學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)外語的第一步，也是整個外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語音學(xué)好了，對于以后記憶單詞、學(xué)習(xí)語法、發(fā)展口語、提高聽力，都有著極大的幫助。

要正確地辨音識詞，學(xué)習(xí)者首先應(yīng)注意把握單詞本身的發(fā)音特征，要學(xué)會正確區(qū)分單元音和雙元音，長元音和短元音，清輔音和濁輔音，舌輔音、卷舌音和鼻音。要提高此項能力，一方面要多做發(fā)音練習(xí)，多讀多模仿以形成正確的發(fā)音，另一方面要弄清楚各音素的發(fā)音部分，掌握正確的發(fā)音方法。其次，我們還要學(xué)會利用句子的上下文來辨音，因為有些英語單詞之間的發(fā)音差別十分細微，有些英語單詞同音異義，沒有具體的上下文就很難辨別，所以一定要學(xué)會在具體的情境中對同音詞意義的把握。

因此，在英語聽力理解時應(yīng)注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)。在英語里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，在英語聽力中就可能遇到這種情況，設(shè)想如果有一個醫(yī)生想說：“I’ll cure you”（我要治好你的病）卻因發(fā)音不好，說成：“I’ll kill you （我要殺死你）。那病人會嚇成什么樣子。實際上，所差的也就是一個音素。因此，學(xué)習(xí)者從一開就要注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)。在這個基礎(chǔ)上提高聽、說，才能收到良好效果。

2、必須意識到聽力提高并非“聽力”提高

聽力提高代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等方面能力的提高。所以，我們經(jīng)常所見的終日頭戴耳機來“創(chuàng)造語言環(huán)境”的提高聽力的做法并不可取。這樣訓(xùn)練不但提不高聽力，也許反而有損“聽力”。

另外，有時我們用聽力磁帶作“催眠曲”的做法也欠妥。這將導(dǎo)致真正臨考時，注意力反而不集中。提高聽力第一要件就是語音。學(xué)英語不重視語音，是很多同學(xué)英語總也上不去的一個絆腳石。學(xué)語音講究的是標(biāo)準(zhǔn)，無論是英式還是美式音，抑或是澳洲音都要求準(zhǔn)確，而且很忌諱混雜。而聽力課上對語音的講究在于兼容并蓄，要求標(biāo)準(zhǔn)的和不標(biāo)準(zhǔn)的都能聽的懂。這不僅僅是英語本身發(fā)音準(zhǔn)確與否的問題，而且是要加上很多“歷練”和歸納總結(jié)才能達到的境界。詞匯、習(xí)語更不用多說。聽力中的詞匯、習(xí)語問題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到?jīng)]有學(xué)過的生詞和習(xí)語，那是當(dāng)然聽不懂了。假不懂指的是學(xué)過的單詞但依然聽不懂，這可就又和發(fā)音有關(guān)系。大多數(shù)學(xué)習(xí)者背誦單詞不仔細琢磨發(fā)音，而只是看個意思和拼法。這樣，在閱讀的時候不會出什么問題，可到聽力實踐時就有問題了。當(dāng)時聽到的和平時識記的是兩回事，當(dāng)然聽不懂了。

二、培養(yǎng)短時記憶能力

短時記憶能力在聽力考試中是非常重要的，只有記住了所聽的信息，才能將信息進行綜合、歸納，填出滿意的答案。聽力測試中的短文都比較長，這對抓細節(jié)的能力要求較高，不但要聽懂，而且還要能將聽懂的信息記住，如果聽了就忘，到做題時，什么也想不起來，豈不是令人遺憾？因此，在平日練習(xí)時，應(yīng)有意地培養(yǎng)自己短時記憶的能力。

1、記下重點關(guān)鍵詞

眾所周知，短文的開頭和結(jié)尾一、兩句話是重點，所以應(yīng)努力抓住其中的關(guān)鍵詞，如能表示發(fā)生了什么的動詞、名詞等。此外，對于時間、地點、人物的身份、原因、結(jié)果等要素也不能放過。例如：

The first people to come to New Zealand were the native manures，who arrived betewwn 600 and 1000 years ago and who today make up over 10% of the population. Many people came to New Zealand from Britain in the 19th century. New Zealand became a pare of the British Commonwealth in 1931.It is an independent English-speaking country.

這段應(yīng)記下native，600，1000，10%，Britain，19th century， Britain Commonwealth，1931，就可以掌握所有重要信息。然而在聽第一遍時，不可能記下這么多的詞，這就需要學(xué)會巧計，如可以先記下較長單詞的首字母或開頭幾個字母，使自己在做題時回憶起聽過的內(nèi)容。還可以自己創(chuàng)造一些小符號，如上升、增加、得到改善等，可以用個向上的小箭頭來表示，在聽到英語的數(shù)字時可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字來快速記錄信息點，以幫助掌握聽力材料的重點。

2、學(xué)會正確預(yù)測

學(xué)會正確預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，這點在應(yīng)試中很實用。在先看題時，就可以預(yù)測到所聽的內(nèi)容大概是關(guān)于哪方面的，也可以抓住題目中的關(guān)鍵詞，在聽的時候重點留心涉及的相關(guān)部分，以便找到答案。例如，在題目中有四個選項：

A）568.25 B）668.52 C）658.55 D）865.45

一看這道題，就能預(yù)測出對話中出現(xiàn)的數(shù)字將是考點，等聽到數(shù)字時，就要特別注意，將數(shù)字記下，再核對答案。

在聽到Xerox、fax等詞時，就可以預(yù)測到聽力的內(nèi)容可能是與辦公室有關(guān)，而在聽到steak、salad等詞時，就應(yīng)該知道對話可能發(fā)生在餐館或者與飲食有關(guān)。另外，從說話者的語氣里也能推斷出他的態(tài)度。這些都需要學(xué)習(xí)者在知道這的幫助下，進行強化練習(xí)，才能在考試中做到游刃有余。

在聽英語故事時，學(xué)習(xí)者首先要以時間的先后為線索，掌握故事發(fā)生的大致情節(jié)；然后要了解故事中的具體情況，記住主要事實細節(jié)；最后要領(lǐng)會故事的幽默點（point of humor）或寓意，弄明白故事什么地方令人發(fā)笑，說明一個道理。

要聽懂英語對話，學(xué)習(xí)者也要注意做到熟悉背景知識、掌握口語詞匯，并充分利用語境進行推測。

三、養(yǎng)成良好的聽英語的習(xí)慣

聽力速度直接關(guān)系到聽力測試的成敗，而且是影響考生測試心理的一個重要因素。測試中的因為一道題沒跟上而頓時慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見。如何訓(xùn)練聽力的速度？有一種方法是“循序漸進法”，即可慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹立起聽的信心。但是，人為地將大腦對語速的適應(yīng)過程分成幾個階段，由慢到快地多次調(diào)整，始終處于消極被動的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過于緩慢，反而會拉長記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反映速度也就變得遲鈍了。

四、結(jié)束語

良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語最基本的保證，也是一種良好的非智力因素。語音是聽力的基石，短暫記憶是關(guān)鍵，聽力習(xí)慣則是英語聽力提高的保障。英語學(xué)習(xí)是教與學(xué)的結(jié)合、聽與說的結(jié)合，從起始階段，就要有目的、有計劃、有針對性得培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。掌握好正確的英語發(fā)音，且不斷培養(yǎng)和提高自己的瞬間記憶能力，良好的聽英語的習(xí)慣則是提高英語聽力的金鑰匙“，將會使學(xué)習(xí)者在英語學(xué)習(xí)上終生受益。

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作者簡介：楊開春（1969—），女，內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古呼和浩特，講師，英語教學(xué)。