淺談我國(guó)博士研究生招生申請(qǐng)考核制改革

[摘 要] 為完善博士生招生選拔制度、豐富人才選拔方式、提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，近年來(lái)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)等重點(diǎn)高校對(duì)博士研究生招生制度進(jìn)行了申請(qǐng)考核制的改革，本文擬對(duì)此項(xiàng)改革從內(nèi)容、原因、意義等方面進(jìn)行探討，并對(duì)將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題提出建議。

[關(guān)鍵詞] 博士；招生；申請(qǐng)考核制

博士學(xué)位是高等教育中的最高學(xué)歷層次，是國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的最重要途徑。博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)于提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略具有重要意義。正如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》所說(shuō)的：“應(yīng)當(dāng)完善高等學(xué)校考試招生制度，推進(jìn)考試招生制度改革，以考試招生制度改革為突破口，深化考試內(nèi)容和形式改革，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。” 提高博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量首先必須從源頭抓起。為完善博士生招生選拔制度、豐富人才選拔方式、提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，近年來(lái)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)等重點(diǎn)高校對(duì)博士生招生制度進(jìn)行了申請(qǐng)考核制改革。

一、博士生招生申請(qǐng)考核制的內(nèi)容

一直以來(lái)，各高校在博士入學(xué)公開(kāi)招考方面都是采用傳統(tǒng)考試入學(xué)的招生選拔方式，即：在外語(yǔ)成績(jī)達(dá)到最低錄取線的基礎(chǔ)上，主要依據(jù)外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)筆試成績(jī)確定錄取名單，相對(duì)忽視復(fù)試。目前，為提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化生源質(zhì)量和生源結(jié)構(gòu)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)等多所高等院校正在逐步試點(diǎn)和推廣的博士研究生招生申請(qǐng)考核制改革。

所謂博士研究生招生申請(qǐng)考核制，是指以申請(qǐng)制替代原先院校統(tǒng)一進(jìn)行的初試，經(jīng)過(guò)對(duì)申請(qǐng)材料的篩選之后，收到通知的申請(qǐng)人才得以進(jìn)入院系考核環(huán)節(jié)，參加院系自行安排的筆試和面試，最終根據(jù)考生的總體表現(xiàn)確定錄取名單。綜合考察各高校的博士研究生申請(qǐng)考核制招生方案，其主要流程為：申請(qǐng)人需要首先按照要求提交相關(guān)材料，各校普遍要求提供報(bào)名登記表、學(xué)位和學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件、本科和碩士課程成績(jī)單、碩士學(xué)位論文、兩名專(zhuān)家推薦信、個(gè)人自述及讀博期間初步研究計(jì)劃、論文、著作和專(zhuān)利等已有學(xué)術(shù)成果、外語(yǔ)能力證明材料等八項(xiàng)主要材料；院系在對(duì)申請(qǐng)者材料進(jìn)行審核之后，根據(jù)錄取名額確定復(fù)試人數(shù)（如復(fù)旦大學(xué)歷史系是按照錄取名額的150%），選取符合要求的申請(qǐng)者進(jìn)入復(fù)試階段；復(fù)試由院系自主考核，主要有專(zhuān)業(yè)課筆試和綜合面試，有些院系還會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)增加外語(yǔ)能力測(cè)試或其他專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試；在綜合評(píng)估之后，最終確定錄取名單。

二、博士生招生申請(qǐng)考核制的改革原因

傳統(tǒng)考試入學(xué)的博士生選拔形式通常會(huì)規(guī)定外語(yǔ)單科最低分?jǐn)?shù)線和總分最低分?jǐn)?shù)線，這種將外語(yǔ)能力置于專(zhuān)業(yè)能力之上的選拔方式在很大程度上限制了高校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的遴選。考生一旦發(fā)揮失常，無(wú)法同時(shí)滿足外語(yǔ)單科分?jǐn)?shù)線和總分最低分?jǐn)?shù)線，無(wú)論其科研能力、創(chuàng)新能力多么優(yōu)異，都喪失了被錄取的可能性。事實(shí)上，現(xiàn)在每年都有許多資質(zhì)優(yōu)良的考生由于外語(yǔ)考試的失誤不能及時(shí)入學(xué)，只能第二年重新再考。

傳統(tǒng)招生選拔制度主要依據(jù)筆試成績(jī)、相對(duì)輕視面試，無(wú)法避免“高分低能”的現(xiàn)象。以外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課筆試構(gòu)成的初試只能考察出考生的基礎(chǔ)知識(shí)面和基本外語(yǔ)能力，無(wú)法體現(xiàn)考生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、科研潛力、溝通表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等綜合素質(zhì)。對(duì)院系而言，統(tǒng)考的形式不利于體現(xiàn)各學(xué)科對(duì)人才的個(gè)性化要求。對(duì)導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，無(wú)法簡(jiǎn)單地從考試成績(jī)辨別出考生的科研潛力，很難選出心儀的學(xué)生。

傳統(tǒng)考試入學(xué)的博士生選拔形式不利于實(shí)現(xiàn)博士生教育的培養(yǎng)目標(biāo)。博士教育旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。統(tǒng)考的選拔方式容易使考生形成應(yīng)試的學(xué)習(xí)心態(tài)，在“一考定終身”的態(tài)度下，考生會(huì)將所有的精力都放在外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)課的備考上，忽視對(duì)自己科研能力、創(chuàng)新能力的鍛煉與培養(yǎng)，即使考取博士，也很難迅速進(jìn)入科研狀態(tài)。

三、博士生招生申請(qǐng)考核制的改革意義

為了能夠更有效地遴選優(yōu)秀人才，近年來(lái)包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的多所重點(diǎn)高校對(duì)博士生招生制度進(jìn)行了改革，從試點(diǎn)院系逐步推廣到全校各院系，這項(xiàng)改革是豐富博士招生方式的有益嘗試，有利于更好地選拔創(chuàng)新型、研究型人才，有助于進(jìn)一步完善博士生培養(yǎng)體系。

在博士生招生申請(qǐng)考核制度下，不同院系可以根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求制定個(gè)性化的招生政策。例如：在申請(qǐng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)校或院系只要求提供各類(lèi)外語(yǔ)等級(jí)考試成績(jī)，并未規(guī)定最低標(biāo)準(zhǔn)，有些要求“四級(jí)優(yōu)秀或六級(jí)通過(guò)”，還有的則提出“六級(jí)成績(jī)≥440分或新TOEFL≥90分或IELTS≥6.0”等相對(duì)較高的要求。在復(fù)試方面，各校不同院系的要求也有所不同。如復(fù)旦大學(xué)歷史系就根據(jù)中國(guó)古代史和世界史的不同特點(diǎn)提出復(fù)試中需要進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)言測(cè)試——“對(duì)外文或古代漢語(yǔ)進(jìn)行翻譯或句讀、文獻(xiàn)解讀”；復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系則根據(jù)學(xué)科特性提出面試中包含對(duì)“典型實(shí)驗(yàn)操作”和“外語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)（含文獻(xiàn)閱讀、摘要寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)力等）”的考核。

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作者簡(jiǎn)介：陳聲玥（1985—），女，南京大學(xué)，研究方向：高等教育研究。