新形勢下輔導員隊伍建設的幾點思考

[摘 要] 十八屆三中全會后，“改革”是重點，教育改革政策里，輔導員隊伍作為學校與學生接觸的最直接的窗口及高校思想政治工作的主力軍，其改革與優(yōu)化具有重要意義。不斷提高輔導員隊伍建設的專業(yè)化、職業(yè)化、科學化水平，對高校管理工作意義深遠。

[關鍵詞] 教育改革；輔導員隊伍；建設

十八屆三中全會精神中，全面深化改革是最大的政策。其中大力促進教育公平、取消重點學校重點班、加快建設職業(yè)教育體系、利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面、拓寬終身學習通道等教育領域的頂層設計，高校教育工作者均在深入貫徹學習。

一、國家教育改革政策

高校是培養(yǎng)高素質人才的搖籃，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。提高人文素養(yǎng)、大力促進教育公平、縮小校際差距、均衡資源配置、取消重點學校重點班、加快建設職業(yè)教育體系、利用信息化手段擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面、拓寬終身學習通道；健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育。

二、高校輔導員工作面臨的問題

1、輔導員專兼結合，專業(yè)素質不足

過去一段時間內“以擴大隊伍規(guī)模、增加建設投入為主”的外延發(fā)展給輔導員隊伍建設帶來了數(shù)量和質量的雙重挑戰(zhàn)。理論上看，輔導員作為一種獨立的社會職業(yè)，專兼結合的現(xiàn)狀有自身的優(yōu)勢，但總體專業(yè)學科基礎薄弱，以提升質量、優(yōu)化結構為特征的內涵及質量建設日漸成為輔導員隊伍建設的另一個備受關注的主題。

2、輔導員職責泛化，事務繁雜

當前信息、經濟發(fā)展日新月異，大學生接受新事物能力較強，海量優(yōu)質資源的共享給高校思想政治教育帶來了新的機遇，也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。“無屏障”的信息傳播及復雜的社會環(huán)境使輔導員工作職責不斷增多，甚至管理階層亦認為：所有與學生有關的事都是輔導員的事。導致輔導員職責泛化，評優(yōu)、幫困、安全等龐雜的事務使輔導員難以將主要精力投入到思想政治教育這一首要任務中去。繁雜的工作也使輔導員和學生交流較少，深度淺，難以深入交流，導致管理疏漏。

3、輔導員隊伍流動性大，難以穩(wěn)定

輔導員是高校面對學生的直接窗口，是指導大學生學習、生活及思想政治教育的骨干力量，但其崗位壓力大、待遇低、職業(yè)認同感差，年輕人鍛煉后往往調往其他崗位。這導致輔導員崗位成了高校的“練兵場”，不斷更替的“新兵”因為業(yè)務知識和工作經驗的不足，在管理學生中往往不能深入到專業(yè)思想政治工作的層面。

三、新形勢下高校輔導員隊伍的建設

輔導員崗位與學生聯(lián)系最多，相處的時間最長，接觸的機會最多，能協(xié)助學校各個職能部門行使對學生的教學、服務、管理等職能，所以高校輔導員的能力和不斷學習至關重要。輔導員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化、科學化發(fā)展道路是重點，是培養(yǎng)學生健全人格、良好個性、優(yōu)秀品格、進取精神、創(chuàng)新意識的重要保證[1]。

1、專業(yè)化

隨著高等教育改革和大學生思想政治教育實踐的不斷深入，高校輔導員隊伍建設應堅持以科學發(fā)展觀為指導，逐漸擺脫政治型、經驗型的傳統(tǒng)模式，管理者要不斷創(chuàng)新理念，促進隊伍的專業(yè)化建設。高校教師具有教師和干部的雙重身份，輔導員又是大學生思想政治教育的主力軍和執(zhí)行者，首先自身要忠誠于黨的事業(yè)，要有過硬的思想政治素質；其次要幫助學生確立正確的政治方向和精神信仰，確立馬克思主義的堅定信念，提高大學生的政治敏銳性[2]。工作中認真履行自己的工作職責，從黨和人民的事業(yè)出發(fā)，樂于奉獻；要對學生傾注滿腔熱情，全面關懷學生的健康成長，按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動。專業(yè)化能確保專業(yè)崗位的穩(wěn)定性、專業(yè)形象的鮮明性和專業(yè)地位的不可替代性，推進輔導員隊伍建設穩(wěn)定、持續(xù)、科學發(fā)展。

2、職業(yè)化

大學生知識層次較高、求知欲強，輔導員扮演著管理者、教育者、研究者的多重角色，這就要求輔導員具備專業(yè)的知識基礎，在思想政治領域必須不斷學習、與時俱進。然而，“資助貸款、心理健康、校園文化、就業(yè)指導”等這種缺乏專業(yè)劃分的全職型工作范疇，又要求輔導員要掌握開放性、綜合性的知識結構和技能體系，加劇了輔導員隊伍建設專與博的矛盾[2]。這就要求輔導員對崗位科學認識、系統(tǒng)規(guī)劃和準確把握：要思路清晰、深入學生，提高集體凝聚力；要熟悉學生管理的各個環(huán)節(jié)，有計劃地開展各項工作；要不斷創(chuàng)新、積極進取；要加強知識儲備，不斷加厚自身的文化底蘊；要慎重言行，以職業(yè)化的態(tài)度搞好工作；要提高威信，提升自身影響力、向心力、號召力和感染力。

3、科學化

大學生思想活躍，對其科學化管理是應對信息萬變的現(xiàn)狀的不變真理，是高校輔導員隊伍建設的價值旨歸和精神實質。輔導員應注重思想政治教育的針對性、實效性，熱愛學生、公平公正對待每一個學生；應積極吸取現(xiàn)代科技成果，用新角度、新觀念、新知識，提升自身能力。高校崗前培訓、日常培訓、骨干培訓當與時俱進，以保證輔導員對學生的管理科學性，應將精英化培育與大眾化培訓相結合，構建分層遞進的專業(yè)化培訓培養(yǎng)體系。通過課程開發(fā)、師資建設、活動設計等方式挖掘各兄弟院校間輔導員隊伍建設的優(yōu)勢，取長補短，推進高校間輔導員隊伍建設經驗的有效互補。管理者當直面教育因素的各種變化，引導輔導員隊伍積極主動地研究新情況，創(chuàng)造出富有成效的工作方法，最終贏得學生的信任與支持[3]。

總之，高校輔導員隊伍建設應該是以職業(yè)化、專業(yè)化建設為目標，以內涵式發(fā)展為主線，以外延發(fā)展為補充的模式[2]。管理部門要從思路、內容、體制、手段和方法上進行改進和創(chuàng)新，努力探索與新形勢相適應的新方法，形成學校、社會、家庭多方面協(xié)調配合的綜合管理的長效機制，為高校的穩(wěn)定高速發(fā)及學生的高質量成長保駕護航，為國家的教育綜合改革貢獻力量。

參考文獻：

[1]王樹輝.新時期如何做好高校輔導員工作[J]，2011.09.

[2]韓麗穎，楊曉慧.新時期高校輔導員隊伍建設的回顧與展望[J]，2012.01：24-28.

[3]林楊.新時期高校輔導員的角色定位與職能研究[D]，蘭州大學碩士學位論文，2011.04.

作者簡介：張曉萍，陜西中醫(yī)學院，研究方向：高等教育。