提高數學教學效率的途徑與方法

〔關鍵詞〕 數學教學；教學效率；課前準備；課堂氛圍；學習習慣

〔中圖分類號〕 G623.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）18—0047—01

新課標對教師提出了新要求，既要講求實效，提高效率，減輕學生過重的課業負擔，又要提高教學質量。這就給教師提出了一個新要求，即如何在有限的課堂教學時間內提高教學效率。這個問題是每一位授課教師必須思考的問題。下面，筆者就如何提高數學課堂教學效率，談談自己的認識和體會。

一、教師要做好課前準備工作

課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，因此課前準備是非常重要的。首先，要把握新課標，鉆研教材內容，明確教學目標，合理安排教學內容。其次，是備好課。根據本節課要講授的內容、學生的情況以及現有的條件等選擇適宜的教學方案。最后，課件、教具、學具的準備。充分的課件、教具、學具的準備可以吸引學生的注意力，激發學習興趣，可以使抽象的數學知識具體化、形象化，幫助學生理解學習內容，進而提高教學效率。

二、營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍

有無良好的課堂氛圍是影響課堂教學效率的一個重要因素。教學中，教師應采用行之有效的方法，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，以激發學生的學習興趣。我認為，教師可以從三“有”入手營造適宜的課堂氛圍。1.有疑問。在課堂中，用疑問開啟學生思維的閘門，解決學生的困惑。2.有驚嘆。善于把握學生心中的迷惘，及時采取措施，使學生產生驚嘆，體會愉悅，進而增強學生學習數學的信心。3.有笑聲。課堂上應該營造生動有趣、幽默和諧的課堂氛圍，讓學生在笑聲中掌握知識，獲得能力。

三、培養學生良好的學習習慣

良好學習習慣的養成有助于課堂教學效率的提高。對于學生來說，良好學習習慣的養成不僅對現階段的學習有很大的幫助作用，對于未來的學習，甚至以后的成長都有著重要的影響。

1.要培養學生課前預習和課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，小組長或學生家長及時監督。課后復習要求做到“一日一小結，一章一總結”。也就是每天的作業后附加上當堂課的學習反思，將本節課所學的知識、學習中遇到的問題或學習建議，以及所學知識及時歸納整理，加以鞏固；學完了一章，要求學生根據教師提出的復習提綱，自己帶著問題去鉆研課文，最后過渡到由自己歸納，完成學后總結。除此之外，還要要求學生反復閱讀課文，及時復習，做到溫故而知新。

2.要培養學生記課堂筆記的習慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。為系統學好數學知識，從小學五年級開始就必須使學生養成記課堂筆記的習慣。上課時做筆記不僅可以集中學生的注意力，還可以提高聽課效率。一般來講，課堂筆記除記下課堂綱目外，主要是記教師講課中交代的關鍵、思路、方法及概括和補充的內容。特別注意隨時記下聽課中的點滴體會及疑問。在“聽”與“記”兩個方面，聽是基礎，切莫只顧“記”而影響“聽”。對于筆記要讓學生常看，做的好的學生給予鼓勵，做的不足的學生給予指導，從而不斷提高課堂筆記的質量。

3.要培養學生課后認真做作業的習慣。數學作業本可以準備四本：筆記本、課堂練習本、課后作業本、收集本。對于課后作業的要求：獨立完成、作業書寫規范、有錯必改。

4.要培養學生質疑的習慣。要求學生在課堂上要大膽發言、積極討論、動手實踐，課后勤思多問，盡量多地給學生提供質疑的時間和空間。

總之，數學課堂教學效率的提高涉及到很多方面。而實施教學的過程中對學生最直接的影響是教師的素質，教師素質的高低直接影響到教學效率的提高。親其師，信其道。學生會因為愛教師而喜歡該教師所教的課。因此，教師要不斷提高自己的素質和修養。除此之外，還要把傳統教學中重視培養學生勤奮好學的精神以及重視課堂時效等優良傳統和現代教學的新理念和新要求結合起來，認真研究學生的學習規律，按照數學學科特點，設計好每一堂課。同時還要不斷反思，并針對不足尋找有效的方法，進而提高數學課堂教學效率。

編輯：謝穎麗