推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的實(shí)踐探索

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校發(fā)展；辦學(xué)思想；民主管理；分

層管理；分類(lèi)評(píng)價(jià)；校園文化

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G471

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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一、辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和動(dòng)力

著名教育家魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)要永遠(yuǎn)從研究的觀點(diǎn)出發(fā)，來(lái)看待學(xué)校的管理工作，學(xué)校工作才能不斷創(chuàng)新?！睂W(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)及培養(yǎng)目標(biāo)的確立是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校前途和命運(yùn)的把握，必須具有戰(zhàn)略眼光和前瞻的膽略。校長(zhǎng)要擁有淵博的知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識(shí)，確立學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，具有勇于創(chuàng)新的精神，要敢于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取。不斷學(xué)習(xí)教育改革的新理論，研究學(xué)校管理的新問(wèn)題，探討新時(shí)期學(xué)校管理的新方法，總結(jié)科學(xué)治校的新經(jīng)驗(yàn)。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，在工作指導(dǎo)思想上，不能墨守成規(guī)，要銳意改革，用發(fā)展的眼光和超前意識(shí)來(lái)看待現(xiàn)狀。這就要求校長(zhǎng)要站在時(shí)代的高度，明確新時(shí)代向?qū)W校提出的挑戰(zhàn)，把握社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。這樣，便會(huì)產(chǎn)生順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展，又有超前社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)思想。

二、民主管理是凝聚發(fā)展力量的前提

作為校長(zhǎng)，要充分發(fā)揮全體教職員工的主觀能動(dòng)性，要給予廣大教職工充分的民主，要培養(yǎng)他們的民主意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，在“民主”的基礎(chǔ)上加以“集中”，這樣的“集中”充分代表廣大教職工的利益，這樣的“集中”具有高度的決策性、深刻的代表性。參與管理、參與決策是人的一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，在民主管理、人本管理思想的指導(dǎo)下，要很好地發(fā)揮激勵(lì)作用，學(xué)校要建立必要的教師“參政”制度，暢通教師發(fā)表意見(jiàn)的渠道。學(xué)校在制訂計(jì)劃、確定目標(biāo)、建立制度時(shí)應(yīng)充分聽(tīng)取、采納廣大教師的意見(jiàn)和建議，使教師感受到自己是學(xué)校的主人；對(duì)于重要事項(xiàng)的決定要廣泛征求教師的意見(jiàn)，讓他們建言獻(xiàn)策，對(duì)于日常事務(wù)的管理，讓教師參與其中，使教師感受到自己在學(xué)校的價(jià)值；堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，凡是應(yīng)公開(kāi)的內(nèi)容都向教師公開(kāi)，使教師心里明明白白；對(duì)于教師反映的意見(jiàn)和問(wèn)題，及時(shí)作出答復(fù)，使教師消除疑慮。

三、分層管理是責(zé)任化管理的關(guān)鍵

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，而校長(zhǎng)只能是某一方面知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)行，要想使學(xué)校教學(xué)工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就必須依靠各學(xué)科的骨干力量和教學(xué)專(zhuān)家來(lái)參與管理，集中群體智慧，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和共同規(guī)律，制訂完整可行的教學(xué)管理實(shí)施方案。校長(zhǎng)要充分了解學(xué)校每個(gè)教師的思想、性格、學(xué)識(shí)、能力等，進(jìn)行深入地分析，根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)，將其分配到能夠最佳發(fā)揮長(zhǎng)處的崗位上?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，作為校長(zhǎng)，要關(guān)注教師的長(zhǎng)處，讓其長(zhǎng)處得到發(fā)揮，而不能只盯住其短處，最高明的校長(zhǎng)總能讓每個(gè)教師都能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

四、分類(lèi)評(píng)價(jià)是激勵(lì)教職工發(fā)展的推進(jìn)劑

學(xué)校教學(xué)教師是中心，學(xué)校發(fā)展要依靠教師。而教師評(píng)價(jià)扮演著非常關(guān)鍵的角色，教師的評(píng)價(jià)直接關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。因此，校長(zhǎng)要有先進(jìn)的評(píng)價(jià)思想，評(píng)價(jià)辦法和制度不能只圍著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，如果教師評(píng)價(jià)只盯住學(xué)生的成績(jī)，必然產(chǎn)生各種問(wèn)題，例如，音樂(lè)、體育和美術(shù)教師以及與非中考與高考科目教師無(wú)法得到公平、公正的評(píng)價(jià)，會(huì)有被邊緣化的感覺(jué)，從而失去上進(jìn)的動(dòng)力。因此，在學(xué)校制訂評(píng)價(jià)制度時(shí)，一定要注入分類(lèi)評(píng)價(jià)的思想，按照教師專(zhuān)業(yè)、個(gè)人特長(zhǎng)及在不同教學(xué)崗位要求，結(jié)合職業(yè)道德、工作量、教學(xué)能力、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)成績(jī)、管理成效和教育教學(xué)貢獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)不同的教師，做到定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與績(jī)效評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而達(dá)到激勵(lì)的目的，讓所有教師有與所謂主科和畢業(yè)班把關(guān)教師一樣獲得先進(jìn)的機(jī)會(huì)，從而在自己的崗位上努力工作，為學(xué)校發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、富有特色的校園文化是學(xué)校發(fā)展的凝聚力

學(xué)校文化體現(xiàn)著一個(gè)辦學(xué)者的價(jià)值觀和追求，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色和氛圍，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，校園文化是師生員工在學(xué)習(xí)、工作和生活中形成的作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的體現(xiàn)。它對(duì)學(xué)校的管理既是無(wú)形的又是有力的，使師生自覺(jué)接受校園文化中蘊(yùn)涵的準(zhǔn)則，產(chǎn)生潛能的壓力和動(dòng)力，讓每個(gè)教師對(duì)工作充滿責(zé)任感，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。在學(xué)校管理中，我們將文化建設(shè)融入制度建設(shè)中，創(chuàng)造學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境。因此，作為校長(zhǎng)，在辦學(xué)過(guò)程中要特別重視校園文化，在繼承學(xué)校歷史文化的基礎(chǔ)上，面向未來(lái)，推陳出新，打造具有學(xué)校特色的校園文化，為個(gè)人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展注入活力。

編輯：郭裕嘉