談初一數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育；初一學(xué)生

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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從小學(xué)升到初中，學(xué)生對(duì)新階段的學(xué)習(xí)生活充滿著期待，對(duì)自己的前途充滿著信心。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課業(yè)學(xué)習(xí)有了一定的功底。但對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校而言，從小學(xué)升入初中的學(xué)生學(xué)習(xí)程度良莠不齊，因?yàn)槊總€(gè)教學(xué)點(diǎn)所選用的教學(xué)方式方法是有很大差別的。因此，在中學(xué)初始學(xué)段加強(qiáng)情感教育就顯得尤為重要。那么，在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進(jìn)行情感教育呢？下面，筆者就此談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、引領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)數(shù)學(xué)世界”，打好情感教育的基礎(chǔ)

初一數(shù)學(xué)的第一課是讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，教材以“大千世界，天上人間，無(wú)處不有數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)”開始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的風(fēng)采。從數(shù)學(xué)伴隨人的一生成長(zhǎng)，到人類已經(jīng)融入到一個(gè)全新的數(shù)學(xué)領(lǐng)域和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中。尤其是進(jìn)入e時(shí)代，更是離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)是啟迪人們智慧的一把金鑰匙，人人都得學(xué)數(shù)學(xué)，都要用到數(shù)學(xué)。在歷史的發(fā)展和人類的進(jìn)步歷程中數(shù)學(xué)帶來(lái)了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)中，教師要從原始社會(huì)人類生活中的采集，狩獵中運(yùn)用結(jié)繩﹑壘石計(jì)數(shù)等數(shù)數(shù)方式，引出了“大”“小”“長(zhǎng)”“短”等數(shù)學(xué)概念；從我國(guó)西安半坡陶盆、天水鳳壺、秦安大地灣錐形容器，以及古埃及人從尼羅河泛濫洪水沖刷耕地的丈量等幾何雛形的運(yùn)用史料介紹之中，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

教材章頭圖更是讓學(xué)生從宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、日用之繁中，了解到數(shù)字地球、航空航天探索外層空間、物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、分子生物技術(shù)、生命起源和醫(yī)學(xué)發(fā)展、聲光電的秘密、電腦網(wǎng)絡(luò)、超級(jí)雜交稻、能源及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、地形地貌、水文天氣、防災(zāi)減災(zāi)、環(huán)境規(guī)劃保護(hù)、飲食安全與疾病預(yù)防、生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新等都離不開數(shù)學(xué)，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)運(yùn)用之廣泛。

二、堅(jiān)持把情感教育滲透到課堂教學(xué)實(shí)踐之中

1. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用日常生活中豐富的數(shù)學(xué)素材，以喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的形式不斷向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

2. 數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授往往貼近現(xiàn)實(shí)生活，從實(shí)際問(wèn)題入手，以現(xiàn)實(shí)背景來(lái)建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。如，講授表盤問(wèn)題時(shí)，學(xué)生把表盤分為12等分，這樣就建立了時(shí)針每小時(shí)轉(zhuǎn)30°，而分針每分鐘轉(zhuǎn)60°的數(shù)學(xué)模型。這樣，學(xué)生既獲得了解決問(wèn)題的方法，又體驗(yàn)了獲得成功的樂(lè)趣。

3. 教師對(duì)學(xué)生始終充滿耐心與愛(ài)心，形成催人向上的教育環(huán)境，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，使之能全身心地投入學(xué)習(xí)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4. 面對(duì)“學(xué)困生”應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地幫助他們分析尋找學(xué)習(xí)困難的原因，明確學(xué)習(xí)受阻的癥結(jié)所在，有的放矢地幫助他們調(diào)整心態(tài)，克服心理障礙。如，平面幾何入門教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析學(xué)生理解幾何概念、圖形識(shí)別、幾何語(yǔ)言、推理論證等方面可能會(huì)出現(xiàn)的困難，事先想好可能需要采取的一些措施。經(jīng)過(guò)教師的幫助和自己的努力，學(xué)生感到幾何學(xué)習(xí)是有趣且有用的，并且經(jīng)過(guò)努力是可以學(xué)好的，這樣會(huì)使其充滿自信心，并把這種自信心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.給學(xué)生提供實(shí)踐與探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流，分享勞動(dòng)成果，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、教師的個(gè)人因素促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展

1. 教師的個(gè)性品質(zhì)、學(xué)識(shí)水平、儀容儀表等，都對(duì)學(xué)生的情感起著遷移默化的作用。

2.教師的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的情感影響是長(zhǎng)期的。教學(xué)語(yǔ)言要科學(xué)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。如，“約去﹑消去”“除……除以”“都不﹑不都”“有且只有”的解釋運(yùn)用。語(yǔ)言還要通俗明了，一針見(jiàn)血。如“某種商品降價(jià)30%”是指降前一個(gè)價(jià)格的30%。甚至語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏要抑揚(yáng)頓挫，能引起學(xué)生的注意。

3. 教師的教態(tài)姿勢(shì)、表情動(dòng)作可增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、表現(xiàn)力和感染力。

4. 增強(qiáng)教師的情感投入，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)師生的親和力，將激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力。

編輯：謝穎麗