保持快樂心境 實施快樂教育

〔關鍵詞〕 教師；學生；快樂；學習環境；賞識教育；理念

〔中圖分類號〕 G625 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）19—0032—01

有位哲學家曾經說過：“一個人如果能經常維持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂得多。”心理學家也認為，保持快樂心境的人更樂于嘗試新事物和挑戰自我，更容易獲得事業上的成功，建立良好的人際關系，保持健康的體魄。快樂使人自信，而自信原本就是一種美麗，它能讓人變得可愛和更快樂，從而不斷走向成功。

一、做一名快樂的教師

羅曼·羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總要自己心中有陽光”。教師要想讓學生快樂，自己首先要快樂，唯有快樂的教師才能創造出快樂的教育；唯有快樂的教育才能創造出快樂的生活。快樂是真的種子，是善的信使，是美的旗幟。當教師快樂時，給學生一個笑容、一聲鼓勵，也許就能改變學生的一生；當教師不快樂時，一聲怒罵、一臉愁緒，也許就會給學生留下陰影。因此，教師要有一個陽光的心態，用快樂去感染學生，把幸福傳遞給學生，讓學生每天都在愛的陽光與幸福的雨露中健康成長。教育是心靈的藝術，教師在教學中，要做一名快樂的教師，要做自己情緒的主人，用一雙充滿愛、寬容的眼睛去發現學生每一天的成長，去關注學生閃光的地方，時刻調整好自己的心態，控制好自己的情緒，用樂觀豁達的態度去面對學生。

二、為學生營造快樂的學習環境

學生在學校的時間是用來學習的，教師要為學生營造一個快樂的學習環境，讓學生好學、樂學。

首先，教師要尊重和關愛每一位學生。如果教師對教育事業飽含無限的熱情，對學生充滿希望和愛，對自己的教學學科有深厚的感情，那么，學生就會喜歡上這位教師，就會喜歡上這位教師的課，也就會尊重和敬仰這位教師。

其次，用欣賞的眼光時刻關注學生。每個人都希望得到別人的贊美，小學生亦是如此。教師的賞識能開發學生的潛能，促使學生全面發展；教師的賞識可以激發學生的自信心，促使學生從容地面對困難。一個人要有信心，除自我激勵外，更需要外界的認可和賞識。教育者的賞識就如同興奮劑，使學生在賞識中強化自我認同感，樹立自信。

再次，努力打造快樂的課堂，讓學生快樂地學習。“親其師，信其道。”這句話說得一點也不錯，實踐證明，學生的學習具有很大的情緒性，學生喜歡哪個教師，就會對這個教師所教的學科感興趣。 “人非圣賢，孰能無過？”小學生正處在一個身心發展的階段，教師的一言一行對學生的健康成長都起著重要的作用，如果學生經常性地受到來自教師或父母的責備，學生就容易對自己失去自信。因此，教師應該將責備的語言換個語調、換種說法，多給學生一點燦爛的微笑，多摸摸學生的頭，多與學生聊聊，多用欣賞的眼光看待學生，發現學生的優點。

三、在學生心中根植快樂的理念

作為一名教師，讓學生在愉悅的環境中學習、生活，對其今后的成長是非常重要的。教師在教學中，不能以教師的權威壓服學生，要把學生當成朋友，在與學生交流溝通時，要創造親切交談的氣氛，把自己認為正確的人生經驗傳授給學生。快樂教育是解放教師、解放學生的教育，倡導旨在張揚學生的天性，激發和喚醒學生的內驅力，讓學生寓學于樂，寓學于自然天性的釋放，以實現“人的完滿發展”。人格是一個人道德品質的集中反映，是一個人靈魂的折射，教師的人格魅力是教師在教學活動中憑自身的修養引導學生學習的魅力。所以，教師要盡量做到熱情、開朗、溫和、堅毅、寬容、大方，用真誠和善、言行一致的待人原則與學生相處，公正地處理學生中的問題，不要用教師的權威壓制學生，要給犯錯的學生改過自新的機會。

特級教師魏書生曾經說過這樣一句話：“如果你把孩子當成天使，那你每天都生活在天堂中；如果你把孩子看成魔鬼，那你每天都生活在地獄中。”因此，教師在教學中，要時刻做一名快樂的教師，將自己的快樂傳染給學生，讓學生在快樂中成長，在快樂中學習，從而形成正確的價值觀，以積極、樂觀的態度面對生活。

編輯：馬德佳