愛心·耐心·責任心

〔關鍵詞〕 優秀班主任；班級管理；職

業素養；愛心；耐心；責任心

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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班主任工作是一項特殊的育人工作。一個優秀的班主任應該具備愛心、耐心和責任心。嚴格的要求和具體細致的工作應該建立在“愛”的基礎上，而要做好這些具體細致的工作則必須要有足夠的耐心和高度的責任心。

一、愛心教育

著名教育學家夏丏尊曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水不能稱其為池塘，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育。”“愛”是對一個班主任職業道德最基本的要求，是做好班主任工作的先決條件。“親其師，才能信其道”。因此，班主任平時要善于和學生溝通，從小事中關愛每一個學生，和他們進行思想交流；還要善于觀察，做到對學生真正的關心，了解每個學生的性格、愛好、特長和思想狀況等，讓學生能夠感受到教師對他們的“愛”，從而打開心扉，親近老師。許多事實證明，感受到師愛的學生比沒有感受到師愛的學生更能接納他人，更具有積極向上的人格。

二、耐心教育

前蘇聯教育學家贊科夫曾經說過：“漂亮的孩子人人喜愛，愛‘難看’的孩子才是真正的愛。”同樣，老師都喜歡平時看起來比較乖、愛學習的學生，而不喜歡學習差又調皮搗蛋的學生。作為班主任，對學生不能厚此薄彼，對后進生的教育一定要有足夠的耐心，要幫助他們逐步轉變心態，形成自我教育的意識。

后進生的自尊心極其脆弱，平時受到的批評較多，因此，班主任在與后進生進行交流時，應克服冷漠的態度，要熱心傾聽他們的心聲，以誠懇的態度，耐心細致的工作作風，動之以情，曉之以理，循循善誘，從而達到潤物細無聲的教育效果。有句話說得好：“好孩子是夸出來的。”也許一句鼓勵的話就能使后進生轉變學習態度，刻苦上進，所以班主任一定不要吝嗇贊美的語言，要經常表揚和鼓勵他們，這樣就能收到事半功倍的教育效果。另外，班主任還要對后進生多進行家訪，了解后進生不良行為習慣形成的根源，加強與家長的聯系，爭取各個方面的配合。

班主任的耐心教育是學生健康成長的動力，是做好班主任工作的靈丹妙藥，更是建立良師益友關系的橋梁。

三、責任心教育

1.責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。

責任，是生活在社會中的每一個人都應該擁有的人格特征，是個人對社會的價值體現。著名教育家魏書生先生說過：“責任心是做好班主任工作的動力，沒有強烈的責任心就不可能有出色的工作。”班主任工作是一項常規而具體的工作，看似簡單，但要真正做好，實際上很不容易，需要投入大量的精力，用心對待。責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵，責任心的高低是衡量一個班主任是否稱職的重要標志。

美國教育心理學家古諾特博士也曾深情地說過：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗， ‘我’是決定性因素。我個人采用的方法是造成學生學習氣氛和情境的主因。身為老師，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介。”由此可見，教師的責任心多么重要！

班主任的責任心，在工作中表現為自覺地把份內的事情做好，在上表現為對學校負責，在下表現為對學生負責。班主任要做到經常深入學生當中，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上對學生進行有針對性地引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時用“心”解決班級存在的問題，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，進而增強班級榮譽感和凝聚力，使學生能健康快樂地成長。

2. 責任心是一種習慣性行為，更是班主任必備的素質。

班主任作為教師隊伍中特殊的群體，承擔著教育學生的重任，應該不斷培養自己高尚的師德和高度的責任心，更要關心每一位學生，正確對待自己工作中的樂趣，以積極、樂觀、奉獻的精神狀態投入到班主任工作中。要本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的基本理念去教育引導每一位學生，讓他們茁壯成長。

總之，在班級管理中，只要以愛心、耐心和責任心為前提，再加上科學理論的指導和嫻熟的工作技能，必定能夠創建一個優秀的班集體。 編輯：陳富祥