勿因現實壓力否定教育價值

近日，這位四川父親的“上大學無用論”及做法引起了大眾的廣泛爭議，而且近七成的網友表示贊成這種觀點。此做法緣何會引起這么多人的“共鳴”？這一現象不得不令人深思。

從大家的觀點中可以粗略看出，發出“上大學無用論”、“讀書無用論”呼聲的這部分人，他們很堅定地認為“上大學”是一種脫貧致富的途徑，他們很渴望能夠通過“知識改變命運”。因為他們所面臨的主要問題在于如何解決生存問題，而不是尋求長遠發展。因此，他們會以“金錢”或“投資與回報”來衡量上大學帶來的現實利益。所以，當結果與期望值不一致時，他們就開始對“讀書”或“上大學”產生懷疑，甚至“不吝”否定教育的價值。

這本是“一家之言”，并不代表所有人的觀點。然而它卻很直接很無情地揭開了現行教育體制的“傷疤”，讓一直喊著進行“減負”、“素質教育”等的各種教育改革措施顯得有些“捉襟見肘”。

那么，“上大學”或“讀書”到底“有用”還是“沒用”呢？仁者見仁智者見智。筆者以為，“上大學”或“讀書”的益處不能僅以投資與回報的比例來衡量，更不能因為現實的壓力就否定教育本身的價值。

教育的價值在于引導人形成正確的價值觀和人生觀，全面提高人的綜合素質，促使人形成一種積極健康向上的人格。就大學教育而言，它正是實現這一教育目的的其中一種手段，它帶給人的是一生的財富和影響。它可以使人增長見識，寬闊視野；可以塑造人的獨立思考能力，提高人的層次和素養，塑造人的價值觀，豐富人的精神世界；還可以使人胸懷更加寬廣，視野更加長遠。就像愛迪生所說：“教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。”這種教育的力量是無形且無窮的，所有這些都是不可以用“金錢”來等價換算的。

美國著名企業家史蒂夫·喬布斯在成功創辦蘋果公司之后，繼續堅持圓了自己的大學夢；姚明為了彌補自己“上完高中就沒有上大學”的缺憾，在2011年11月6日，正式成為上海交通大學2011級的新生。等等這些都很好地印證了這一觀點。在喬布斯的畢業典禮演講詞中有句話這樣寫道：“求知若渴，虛心若愚?！泵绹奈膶W家富蘭克林也曾說：“傾囊求知，無人能奪；投資知識，得益最多。”可見，“金錢”或別的某些東西與教育及知識的作用相比，是不可同日而語的。

成功人士對于接受教育及知識的追求尚且如此，我們還有什么理由來爭辯“上大學”或“讀書”是“有用”還是“無用”呢？