聲音

更改教師節(jié)日期沒有實際意義

延續(xù)了29年的9月10日“教師節(jié)”，今后可能要改日期了。國務院法制辦近日公布《教育法律一攬子修訂草案（征求意見稿）》，其中擬規(guī)定每年9月28日為教師節(jié)，并增加了校長任職資格要求、提高民辦學校地位等一系列重要條款。（據(jù)《北京晨報》報道）

把每年9月28日定為教師節(jié)，與大教育家、思想家孔子的生日掛鉤，顯然是考慮到這個日期有歷史文化內(nèi)涵、也便于接續(xù)歷史傳統(tǒng)。但是，教師節(jié)改期是否就能達到這一目的呢？首先，節(jié)日只是一個符號，目的是引導社會形成尊師重教的風氣，定為哪一天都可以起到這個作用。其次，簡單的調(diào)整日期所產(chǎn)生的價值極其有限，只有以此為契機，以孔子的教育思想重塑師德才能產(chǎn)生更大價值。

所以說，從設(shè)立教師節(jié)的初衷這個意義上講，教師節(jié)日期是維持現(xiàn)狀，還是改為“孔子誕辰日”，并不是問題癥結(jié)所在。如果尊師重教做得不夠，無論教師節(jié)設(shè)在哪一天，都缺乏實際意義。因此，應當注重的是借助教師節(jié)日期的改變來重塑師德，真正讓全社會尊師重教，而不是把教師節(jié)定在哪一天。

保證書能保證什么

近日，有網(wǎng)帖爆料稱，廣元蒼溪縣一名4歲男童因走路不穩(wěn)，開學時男童的父親帶孩子去幼兒園報名時被老師拒收，老師要求其父寫下保證書后才能入園。若執(zhí)意入園，需保證孩子在校期間發(fā)生任何意外都與學校和老師無關(guān)。目前，該地教育部門已經(jīng)介入調(diào)查此事。（據(jù)《華西都市報》報道）

不知這保證書有何意義，到底能保證誰的利益？僅僅因孩子發(fā)育得較晚，走路不穩(wěn)，就讓其父母寫下保證書，以備推卸孩子在園期間發(fā)生意外的責任，雖然事情還沒有最終結(jié)果，但如此舉動，顯然是一種不負責任的做法，更是對家長心理的一種極大傷害。

沒有正當理由，便嚴苛要求家長，這是學校和老師無視自己的責任。從法律的角度來講，學校有保護學生人身安全、財產(chǎn)安全的義務。學校作為教學活動的組織者讓學生家長寫這樣的保證書顯然是在推卸責任。即使家長在保證書上簽了字，這樣的單方面保證書也是沒有法律效力的。因此，與其挖空心思推卸責任，逃避困難，不如把心思放在為孩子多費一點心上，而不是用一紙毫無意義的保證書與責任劃清界限，涼了家長的心。

千萬元的另類安全

想讓孩子有一個更好的幼兒園就學環(huán)境，你怎么做？有人“貨比三家”，有人走關(guān)系讓老師對孩子多照顧。營口一位家長的做法讓人瞠目結(jié)舌：他投入千余萬將女兒要就讀的幼兒園買下來了。記者輾轉(zhuǎn)找到了這位為女兒買下幼兒園的老板，他說，主要是為了讓女兒能有個好的學習環(huán)境，不受委屈。（據(jù)《華商晨報》報道）

面對這樣一個大手筆的家長，大家在羨慕嫉妒恨的同時也提出質(zhì)疑。擔心這位幸福的女兒可能因為老爸是幼兒園老板產(chǎn)生天然的優(yōu)越感，恃寵而驕，養(yǎng)成公主病。其實仔細想想，這里面有金錢的尷尬，也有教育的尷尬。有人怕孩子受委屈而買下幼兒園，恰恰從另一個側(cè)面說明當前幼兒教育還存在不少問題。

從非法幼兒校車事故連發(fā)，到犯罪分子將孩子當作泄憤的對象；從把孩子扔到垃圾桶里的教師，到扇孩子十多個巴掌的園長……誰能不擔心孩子的安全問題，誰能不擔心孩子的成長？因此，從這則新聞中，我們也讀懂了一位家長對幼教現(xiàn)狀的焦慮。從這個角度講，這位父親花錢買來的不是驕縱孩子，而是對孩子的另類安全。

對超級中學的反思

在校生人數(shù)少則五六千，多則上萬；網(wǎng)羅、壟斷了所在城市、甚至全省的尖子生；這些學校在辦學規(guī)模上、在校師生人數(shù)、校園規(guī)模上看，甚至遠遠超過一些大學。近年來，這一類所謂的“超級中學”異軍突起，引起社會關(guān)注。（據(jù)《科技日報》報道）

超級中學現(xiàn)象已經(jīng)不是個別現(xiàn)象，它在各個地方普遍存在。它的發(fā)展也已經(jīng)不再是一個簡單的教育問題。了解這些學校的發(fā)展模式就會發(fā)現(xiàn)，這些超級學校的發(fā)展像滾雪球，首先是學校開出種種有利條件網(wǎng)羅尖子生，然后利用這些尖子生提高學校身價，再高價招收慕名而來的非“尖子生”。因此，雪球越滾越大。

如果考察超級中學形成的原因，這里固然有學校領(lǐng)導的因素，但地方政府打造教育經(jīng)濟和扭曲的政績觀恐怕才是最核心的因素。超級中學對當?shù)亟逃鸬皆鯓拥淖饔?，其利弊得失需要觀察和思考，如果一味追求學校規(guī)模大而不顧教育實際，就是一種功利政績觀的表現(xiàn)，因此，地方政府和教育行政部門要樹立科學的教育發(fā)展觀，合理分配教育資源，讓教育均衡發(fā)展。

編輯：陳富祥