淺談地理教學中的課堂小結

摘 要：課堂小結是幫助學生總結知識的過程，同時也是學生發展綜合思維能力的過程，從另一個角度看，對教師教學水平的提高也有很大幫助。筆者結合平時的教學體會對課堂小結進行探討，與各位共勉。

關鍵詞：地理教學；課堂小結；提高能力

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）14-084-1

從教以來，參加過多次校內外教研活動，通過本人觀察，但凡能取得優良課堂教學效果的教師，都非常重視課堂小結這一環節。課堂小結是在完成一個教學內容或活動時，對內容進行總結歸納，使學生對所學知識形成系統，從而鞏固和掌握教學內容的教學行為方式。它是整個課堂教學過程的有機組成部分，能將知識系統化、條理化、網絡化，從而加深對知識的理解，減輕學習的負擔。它可以起到對教學內容畫龍點睛、提煉升華、延伸拓展的作用。

完美的小結，可以使知識得以概括、深化；可以使整個課堂教學結構嚴謹，渾然一體，顯示出課堂教學的和諧和完美；可以誘發學生積極思維，進行深入探究，從而余音繞梁，余味無窮。但是，在初中地理實際教學中，有些教師對課堂小結往往不夠重視，表現出一定的隨意性、盲目性、倉促性，缺乏藝術構思，通常是“例行公事”或“虎頭蛇尾”草草了事，更有甚者干脆省略，從而嚴重地影響了教學效果。如果我們每一位教師善于運用適當的課堂小結，可以有效幫助學生理清知識結構，掌握內在聯系，對促進學生構建自己的知識體系會有很大的幫助，同時還有益于我們教師教學水平的提高。下面是本人的幾點體會：

1.課堂小結能幫助學生理順知識，突出重點，突破難點。一節課下來，學生頭腦里涌進了大量零碎的知識，這些知識往往是不穩定、不牢固的，特別是新舊知識理不順，易混淆。因此，教師有必要采取措施幫助學生對這些所學知識進行梳理，理清知識的內在聯系，形成系統的知識結構。

2.課堂小結可以承上啟下，為新課作鋪墊。每一節課都有新舊知識的出現，課堂小結中把本節課所學內容與前后的知識進行聯系，從而幫助學生更靈活、更深刻地理解掌握所學知識，并通過歸納總結，把相關知識融會貫通，為新課作鋪墊。

3.課堂小結能提高學生的注意力。課堂教學中，隨著下課時間的臨近，學生的注意力有所下降和分散，此時教師運用課堂小結環節喚回學生的注意力，實現教學過程的第二次“飛躍”。例如，在“能源問題”這一節課結束時師生共同概括世界和我國在能源消費構成問題上的相同和相異之處。通過同中求異，異中求同，加深學生對所學知識的理解。這樣才能收到既別開生面，又言簡意明，鞏固知識，耐人尋味的效果。

4.課堂小結可以提高學生的綜合思維能力。課堂小結是知識總結的過程，同時也是學生發展綜合思維能力的過程。學生在參與課堂小結時，要調動自己的手、耳、眼、腦等積極協作，把自己在這堂中學到的知識進行綜合，以最佳方式呈現給同學和老師，在這分析綜合的過程中，學生的綜合思維能力得到充分的鍛煉，得以不斷提高。

5.課堂小結可以讓教師及時發現教學中“得”與“失”，提高自身的教學水平。課堂小結看似教師檢驗學生課堂學習談收獲的一個過程，其實也是我們教師自我感受、總結教學中“得”與“失”的過程。通過學生在課堂小結中的表現，從另一個角度檢驗出教師在這一堂課中角色的扮演，知識的點撥，教學方法的運用是否恰當合理，是否易于學生理解、掌握，讓教師通過學生的課堂小結效果及時對自己的教學過程進行反思，及時采取措施加以完善。

我們認識了課堂小結的重要性，同時還要關注課堂小結的注意事項。

1.課堂小結要精心設計。雖然每節課的內容不一樣，教學對象的學習能力參差不齊，教學節奏的快慢和預先的課堂設計也可能發生偏差，但不管實際情況如何，教師都應對可能發生的情況作事先的設想和假設，擬定出合理的課堂小結方式和方法，切不可“打沒有準備的仗”。當然精心設計不等于死搬硬套，要在精心設計的基礎上靈活運用。

2.保證課堂小結的時間。一般來說初中階段一堂地理課教學內容相對不多，教師要根據教學內容合理分配課堂小結的時間。一般來說時間控制在五分鐘左右為佳，如果時間過于簡短，學生則來不及思考回顧，小結也只是落得流于形式而已。

3.課堂小結形式要多樣化。課堂小結形式不可千篇一律，要不斷變化，推陳出新。這樣相對符合學生的生理和心理需求，滿足他們的好奇心，激發他們積極參與的熱情。比如可以采取學生總結、學生補充、教師點評三步曲的方式，也可讓學生畫知識樹等不同形式的思維導圖理清知識脈絡、把握知識要點。地理學科的課堂小結要充分體現“地理味”，要以圖作為知識的載體，養成學生用圖進行課堂小結的習慣。

4.課堂小結堅持學生為主體，教師為主導。不管采用何種形式或方法進行課堂小結，都要堅持以學生為主體，教師為主導。切不可包辦代替。只有以學生為主體的課堂小結才是高效的小結，教師在課堂小結中應起著引導、點撥、糾錯的作用。

5.課堂小結注重培養學生的能力。新課標強調通過地理課程的學習培養學生基本的技能和方法，課堂小結是鍛煉學生這方面能力的一個重要環節。學生在課堂小結過程中，把一堂課中大量信息進行篩選、甄別，形成知識體系，學習的技能和方法得到不斷提升，能力得到了培養和鍛煉。

總之，課堂小結是課堂教學優化的一個重要環節。它也是一門藝術，需要我們用心去認真研究。抓實課堂小結這一環節，會使我們的地理課堂教學收到事半功倍的效果。可謂：小總結，促成大提高。