探討初中物理家庭小實驗的有效實施

摘 要：本文從吃透教材，擬好計劃；布置實驗，激發興趣；聯系生活，指導觀察；精心輔導，發揮作用；注重檢查，加強監督；做好總結，加強反饋五方面入手，探討了初中物理家庭小實驗的有效實施。

關鍵詞：初中物理；家庭小實驗；有效實施；探討

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）14-078-1

新的課程標準要求物理實驗，無論在實驗課題和內容的選擇上、實驗方案的設計上，還是在實驗教學的要求和評價上，都應趨于生活化、簡易化、趣味化、大眾化以及實驗形式的多樣化。家庭物理小實驗正是在這種新的教改形勢下，應運而生。從物理教學過程來看，在抓好課本的演示實驗和分組實驗的基礎上，結合教材有關知識，通過布置家庭小實驗是培養學生能力和加強物理學習的有效途徑，也是提高物理教學質量的一個重要途徑。

物理家庭小實驗，它作為一種新的實驗形式，為學生提供了大量動手的機會，彌補了課堂教學的不足。對于培養學生的動手、動腦能力，開發學生的思維，激發學生的興趣，提高學生的素質等方面，都有著十分重要的意義。那么，如何有效實施呢？筆者對此作了深刻的思考。

一、吃透教材，擬好計劃

家庭小實驗作為物理實驗課的內容之一，必須按照教學計劃執行實施，教師在開學前一定要吃透教材，對涉及的內容非常熟悉，根據教材中的內容，對家庭小實驗的開展擬定詳細的研究計劃，結合教材內容及當地情況對家庭小實驗進行適當增減，動員和組織培訓學生，激發學生的熱情，使學生明白課題內容及其重要性。

二、布置實驗，激發興趣

在物理教學中，教師可以結合課堂教學內容，布置一些家庭小實驗，可以引發學生的學習興趣，激起學生的求知欲望。如在教“平面鏡”一節之前可以預先布置學生使用鏡子，觀察鏡子中像的性質。又如在教“沸點”一節前可以預先布置學生做這個實驗：取一張硬紙，用回形針夾成一個小水槽，水槽中裝水，用點燃的蠟燭在水槽下加熱，學生會看到當水沸騰的時候，紙盒卻不會被燒著。這些現象會使學生產生濃厚的興趣和“為什么”的強烈意識，就會自覺地去閱讀教材，尋找答案，在課堂上也能積極主動地參與學習。

三、聯系生活，指導觀察

教師可以結合農村中學的自身特點，充分讓學生認識到物理就在生活周圍，將學生熟悉而又感興趣的事例與物理教學相融合，一起尋找物理的規律。例如在學習力時列舉身邊熟悉的力：牛拉犁會產生力；人走路時會產生力。在學習摩擦力時，列舉增大和減少摩擦力的方法：在農村的鄉間小路上，由于道路泥濘，路面較滑，賣菜的人常在自己的鞋子上纏上些較細的稻草繩子用來防滑，增大摩擦力；汽車在鄉村公路上行駛，若遇到下雨路面濕滑，可在公路上撒上一些小石以增大摩擦力；在自行車鏈條上打上些潤滑油可減小摩擦力。在學習《杠桿平衡條件》時，扁擔擔起東西是杠桿，指甲刀是杠桿，魚桿是杠桿，圓規是杠桿，火鉗是杠桿等等。這些都是源于生活的仔細觀察與體驗，物理在生活中得到深化，學習在生活中得到提高，可以激發學生的學習興趣，引導他們在課外去自主探究。讓學生認識到物理就在我們身邊，物理就在生活中。

四、精心輔導，發揮作用

教師精心輔導是學生順利開展家庭小實驗的前提。如果沒有教師的精心輔導，學生只是為做實驗而做實驗，只是停留在表面現象，沒有深入地從表面現象分析科學原理，沒有從家庭小實驗中獲取知識，從而失去了開展家庭小實驗的意義。

怎樣使學生通過實驗獲取應該獲得的知識，真正發揮家庭實驗的作用呢？首先，教師在布置家庭小實驗之前，要對下列問題做出指導：①實驗目的；②實驗用品的選擇；③實驗的原理；④實驗操作中的要點；⑤安全注意事項；⑥觀察的重點；⑦實驗現象的記錄；⑧實驗總結、實驗報告的填寫及實驗小論文的寫法等。讓學生按照教師的要求去做，這樣才能有針對性地開展家庭小實驗，實驗的成功率才大，效果才好，學生才能從家庭小實驗中獲取知識，才能發揮家庭小實驗應有的功效。

五、注重檢查，加強監督

家庭小實驗是由學生自行設計、自己尋找實驗用品、自己動手的一種實驗教學活動，自由空間大，缺乏監督，需要學生有較強的自覺性。然而，在現實生活中，或多或少有一部分自覺性不強的學生，他們在缺乏監督的情況下，難以完成實驗，因而難以保證每位學生都完成家庭小實驗。這就要求教師在布置家庭小實驗時，限定學生在一定的時間內完成，教師才能便于檢查。檢查的方式可以是課堂隨機提問與家庭小實驗有關的問題，也可以檢查學生的實驗報告等。一則可以檢查學生是否完成實驗任務；二是可以檢查學生完成實驗任務的質量。對按時完成實驗任務，而且完成實驗任務的質量較好的，要加以表揚，對沒有按時完成實驗任務或完成實驗任務但質量不高的學生，要及時給予教育、指正。

六、做好總結，加強反饋

每次家庭小實驗后，教師要組織學生及時交流，認真做好記錄，適時鼓勵做得好的同學，特別是有進步的同學，讓學生相互交流實驗過程和方法，拓展他們的思路，培養相互學習、相互競爭的學習氛圍。總結反饋的形式很多，經常用到的是以下幾種形式：

1.匯報小結。可以編寫家庭實驗報告，讓學生把實驗完成后的情況填入報告中，再交給老師檢查批改。教師應根據學生的實驗報告進行總結，表揚好的，對存在的問題提出改正意見，并提出今后實驗要求和注意事項，提出實驗設想，讓學生帶著求異思想繼續深入探索。對學生在實驗報告中提出的問題要及時做出解答，或組織學生再實驗，以找到答案。

2.設計展覽。將好的實驗報告進行展覽，發揮榜樣效應作用，鼓勵學生繼續探索，在實驗中找真理，在實驗中求發展。

3.撰寫小論文。鼓勵學生撰寫小論文，要求學生在實驗基礎上，將體會寫出來，把實驗上升為理論。加深對物理知識的理解，并對學生的論文進行評選。將好的論文選送有關單位參評或有關報刊刊登。