淺談作文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

摘 要：教師必須重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，增加表象儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為培養(yǎng)其想象力打基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生豐富想象；通過多種習(xí)作實(shí)踐，強(qiáng)化想象力的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；想象能力；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）14-076-1

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”可見，想象力的重要作用。同理，學(xué)生的寫作的每一個(gè)環(huán)節(jié)也離不開想象力，那么，教師在作文教學(xué)中對學(xué)生如何進(jìn)行想象力的培養(yǎng)呢，如何用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？

一、豐富學(xué)生的閱歷，打?qū)崒W(xué)生想象基礎(chǔ)

想象力來源于客觀現(xiàn)實(shí)，來源于生活實(shí)踐。作文中的想象，作者可以上天入地，探奧搜奇，和草木交往，與鳥獸傾談……但是，無論想象如何廣袤深遠(yuǎn)，它都被現(xiàn)實(shí)生活制約著，仿佛風(fēng)箏，直上青云卻以一線牽之。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地投入到火熱的生活中去，熟悉我們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，以及豐富多彩的自然環(huán)境，細(xì)心觀察，做生活的有心人多努力地深入生活，感悟生活，這樣才能夠積累生活素材，創(chuàng)造出新的形象。

同時(shí)還需要閱讀古今中外的文學(xué)作品，不僅間接地豐富學(xué)生的生活閱歷，為發(fā)展學(xué)生的想象力打下基礎(chǔ)，而且可以讓學(xué)生積累好詞佳句，懂得文章的謀篇布局。因此，有目的地引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)作品對于培養(yǎng)學(xué)生的想象力是很重要的。如中國的《西游記》、《聊齋志異》，外國的《騎鵝旅行記》、《魯濱遜漂流記》、《一千零一夜》等文學(xué)作品，都是開啟學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生想象力的“訓(xùn)練器材”。長期的積累不僅使學(xué)生有深厚的文學(xué)功底，而且很好地發(fā)展了他們的想象力，提高他們文學(xué)素養(yǎng)、爭取厚積而薄發(fā)。

因此，學(xué)生們?nèi)绻寄苓@樣“留心觀察”、“日積月累”，必定能夠儲(chǔ)備豐富的物象，想象和聯(lián)想就有了生活之源，作文就會(huì)有說不完的新鮮話，也就“靈氣”十足了。

二、激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力

1.借助具體物象，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的想象力。人的創(chuàng)造發(fā)明，創(chuàng)立新事物的形象，常常受類似事物或模型的啟發(fā)。魯班從絲茅草割手得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。如何提供“擬想”的原形是想象力訓(xùn)練的關(guān)鍵。教師要善于從學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中熟知的事物中選擇具有啟發(fā)價(jià)值的原形訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

例如，根據(jù)下列的事物的提示，進(jìn)行合理想象，寫一篇議論文。

氣球：傲氣十足，無限膨脹，是毀滅的前奏。高瞻遠(yuǎn)矚，洞察一切。

粉筆：粉身碎骨，只是為了求得真知。

筷子：一生挑挑揀揀，到頭來卻一無所有。

在這一具體物象的啟發(fā)下，學(xué)生立即打開了想象的大門，結(jié)果不少同學(xué)超越常規(guī)的思維模式，寫出了不少蘊(yùn)涵哲理的文章。也使學(xué)生認(rèn)識到觀察事物這種感性形象，通過想象，就會(huì)成為生活的哲理。

2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的想象力。創(chuàng)設(shè)情景是引發(fā)聯(lián)想和想象的重要手段。情景的創(chuàng)設(shè)對表象的浮現(xiàn)起著重要作用。情景的創(chuàng)設(shè)要注意暗示表象之間的聯(lián)系，使學(xué)生由此及彼地建立起表象之間的聯(lián)系。

例如，我設(shè)計(jì)了這樣一道作文題：《雪化了……》

根據(jù)這一情景，同學(xué)們展開合理想象，立意新穎即可得滿分。

這是一個(gè)老生常談的題目，同學(xué)們興趣盎然，各自打開想象的閘門，通過幾分鐘的思考，便展開討論，其結(jié)果大大出乎我的意料之外，收獲匪淺。

作文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在創(chuàng)造性思維中占有重要地位的首推聯(lián)想和想象。所以，作文教學(xué)必須緊緊抓住想象力培養(yǎng)的這根主線，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的思維靈感，打開思維的閘門，迸出思想的火花，創(chuàng)作高質(zhì)量的作品。

三、指導(dǎo)寫作實(shí)踐，拓展想象空間

1.想象作文。想象作文，是發(fā)展創(chuàng)造想象力的一朵奇葩。《2050年的家》、《當(dāng)我三十歲的時(shí)候》、《二十年后回母校》等這樣的文題一布置，學(xué)生就興趣盎然。寫作之前，我先給學(xué)生介紹想象力如何推動(dòng)著世界的進(jìn)步，人們?nèi)绾螒{借想象實(shí)現(xiàn)了龍宮探寶、嫦娥奔月、滄海變桑田的愿望，又找來資料，告訴學(xué)生多少預(yù)言家在作品中的大膽想象幾十年后變成了現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來了，創(chuàng)作的欲望被激發(fā)。這時(shí)我又對學(xué)生說：“看誰的想象最新穎、獨(dú)特、大膽，老師會(huì)把所有同學(xué)的作品珍藏起來，幾十年后我們再來看有多少同學(xué)的想象變成了現(xiàn)實(shí)。”這樣精心設(shè)計(jì)的想象作文訓(xùn)練收效是明顯的：“光腦”、“小飛行器”、“智能汽車”、“人造太陽”、“超強(qiáng)理解儀”等等令人耳目一新，星際間的旅行，人的壽命的不斷延長等等，在學(xué)生的筆下變成了生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)畫面，學(xué)生想象之大膽、豐富令人佩服。這以后，我又布置學(xué)生寫《邂逅×××》、《假如我能穿越》、《天上掉下一架飛機(jī)》等文題，給了學(xué)生一次次想象、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

2.續(xù)寫、擴(kuò)寫課文。有些課文，寫得含蓄蘊(yùn)籍，人物最后是活是死、是福是禍、是吉是兇，由讀者自己去想象、去推斷。如莫泊桑筆下的于勒、契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫、魯迅筆下的孔乙己等等。教完這樣的課文，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在把握主題基調(diào)和人物性格特征的基礎(chǔ)上，對人物的命運(yùn)作出合理的推斷，續(xù)寫課文，對此，學(xué)生必然要對原材料進(jìn)行選擇、提煉和概括，并結(jié)合生活中獲得的事物表象重新組合，想象活動(dòng)參與其中，新形象就創(chuàng)造出來。