小學思品教學磨課“八步”

摘 要：小學階段是學生養成良好的學習習慣、生活習慣的開始，小學思品課對學生形成良好的道德行為具有重要的指導意義，因此小學思品教學對一個人的成長有著至關重要的作用。隨著新課程改革的不斷發展，磨課成為小學思品教學的一種創新的教學方式，本文將從小學思品教學磨課“八步”的概述、意義兩方面對小學思品教學磨課“八步”法進行細致講解，從而提高小學思品教學的質量。

關鍵詞：小學思品；教學；磨課“八步”

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）14-057-1

隨著新科課程改革的不斷發展，上高質量、高效率的精品課成為學校、家長、學生對老師的新要求。一節精品課的完成需要老師進行充足的準備，磨課就是上好一節精品課最重要的前提。磨課“八步”法為小學思品教學課講精、講活增添了新的動力。

一、小學思品教學磨課“八步”的概述

磨課就是眾多老師根據以往的教學經驗用創新的精神對一節課進行不斷地分析、研究、試講，最后把這節課做成精品課展示給大家的一個過程。小學思品教學的磨課有八步，即備課、說課、議課、改課、上課、評課、再改課、再上課。

例如：某學校王老師接到學校通知要以《我的幸福，我的成長》這一課為公開課在全校師生面前進行講解。王老師接到通知后第一步要做的就是備課：結合所講公開課的課程特點與學生的實際學習特點，選擇合適的教學方法，寫出一個初步的導學案；第二步是說課：王老師要把自己的教學設計向其他老師進行清晰明確的口頭表述；第三步是議課：在聽過王老師的說課之后，其他老師與王老師一起進行商討并提出相應的修改建議，各位老師一起進行磋商；第四步是改課：在聽過其他老師的建議之后，王老師根據課程的實際情況對導學案以及課件進行修改和完善；第五步是上課：在經過一系列的備課、說課、議課、改課之后，王老師選擇一個班級進行第一次講課；第六步是評課：各位老師對王老師的第一次試講進行點評，提出本節課的優點和缺點；第七步是再改課：王老師根據各位老師的點評對課程進行進一步完善，發揚優點，改正缺點；第八步是再上課：經過反復地推敲、修改，王老師在全校師生面前對《我的幸福 我的成長》這一課進行公開講解。經過不斷的打磨，王老師在全校師生面前完成了一節精品課的講解，給各位領導、老師以及學生留下了深刻的印象。

二、小學思品教學磨課“八步”的意義

1.提高小學思品教學的教學質量。

所謂“磨課”就是不斷地磨與練，在小學思品老師經過一次又一次的“八步”法磨課之后，他們的思路更加清晰、活躍，他們的語言更加精辟、準確，他們應用的案例更加生動、貼切，他們可以更加穩重地掌握課堂，因此，他們所講授的知識也更容易被學生接受、理解。例如，在講解《同伴互助 催我成長》這一課時，老師的每一次磨課都可以讓他加深對這一課的情感理解，通過磨課“八步”法的不斷磨與練，讓老師對這一課有了準確地理解，從而在老師真正為同學們進行講解時才能以情感人，讓同學們不僅能感受同伴們借一個本子、借一塊橡皮的幫助，更能感受到同伴們在自己快樂時能夠分享、痛苦時能夠鼓勵的那份溫暖，老師通過情感教育使同學們領略課程的精髓。

2.激發老師的上進心和創造力。

小學思品教學是相對輕松的教學活動，因而小學思品老師壓力較小，但通過“議課”、“評課”等磨課活動增加了老師們交流的機會，讓老師們看到了他人的閃光點與自己的不足，激發了老師的上進心和創新精神。磨課是讓老師把經過多次研究、推敲的教學成果拿給其他老師、學生檢驗，只有教學成果得到大家的肯定和贊揚才能獲得榮譽，這無形中給老師增加了巨大的壓力。例如，某位老師在備課中準備的導學案，在說給各位老師之后聽到了許多值得修改的好的建議，他就會反思自己的不足，然后開始不斷創新、不斷進步，為成為更優秀的老師而不斷努力。只有每位老師都精心地選課、費心的磨課、創新講課方式，在講臺上才能夠展現最優秀的自我，從而得到大家的肯定、實現自己作為一名人民教師的價值。

3.提高學生學習的積極性。

小學思想品德教學開啟了學生的德育教育之門，只有受到良好的小學思品教育，學生才會從小形成良好的道德行為。小學思品課是一門小科，往往不受學生的重視，通過老師的磨課教學，不僅能讓學生感受到思品課的重要性，也能增加學生學習思品課的積極性。老師在平時講授小學思品課時大多重說教輕實踐，缺乏趣味性，打擊學生學習積極性；老師在通過磨課教學來講授思品課時，通常會反復琢磨、列舉實例，來增加課堂趣味性，從而吸引學生注意力。例如，老師在講解《走進殘疾人》這一課時，經過反復的磨課，聽取其他老師的議課、評課建議，自己不斷修改、完善導學案。老師可以給學生們介紹名人事跡，如張海迪、邰麗華等，通過介紹他們來告訴同學們殘疾人想要正常生活、獲得成功是多么的不容易，來引導同學們要學會了解殘疾人、尊重殘疾人，同時可以讓同學們看到自己的生活是多么幸福；老師也可以帶領學生走進兒童殘疾院，讓學生們切實了解殘疾人的生活，感受殘疾兒童的不易，從而更真切地理解本課內容。學生們也會因為老師別樣的教學在情感上得到升華，提高學習思想品德課的積極性。

總結：

推進小學思品教學的改革、提高小學思品教學的質量，磨課是至關重要的。小學思品老師在講授重點課時一定要不怕費時間、費精力，要精心運用小學思品教學的磨課“八步”法，爭取為學生們呈現優質高效的課程。

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