運用適合手段，優化音樂課堂

摘 要：素質教育的推進，新課程改革的落實，都離不開課堂教學的改造與重新建構。因此，構建新課堂，創立新課堂文化，已成為教育改革，尤其是課堂改革的關鍵。對于小學音樂教學，教師更應采取多種教學形式，引導學生積極參與到音樂中來，鼓勵學生主動探究音樂的奧秘，培養學生音樂鑒賞力，進而享受音樂。

關鍵詞：激發興趣；教學手段；音樂鑒賞力

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）14-027-1

一、師生互動，凸顯學生主體地位

面對小學生這樣的群體，他們對事物的認識雖然有了一定的見解，但是他們缺乏理智，易沖動，對于新鮮事物盲目崇拜。這樣，陳舊的教學模式對于他們來說就是一個“枷鎖”，已經不能適應現在的教學。針對這樣的情況，我覺得老師應該走下講臺，與學生走在一起，把時間留給學生，不要把自己的意見強加給學生，讓他們暢所欲言，發表自己看法的機會，至此讓學生與音樂親密接觸。

例如，鼓樂對于學生來說似熟非熟，學生對于它的了解可能只停留在鼓的形狀和基本敲打鼓皮的聲音，對中國鼓的內涵并不了解。教科書的曲子雖然經典，但是對于學生來說過深，照搬書上的內容上的話，很可能會出現課堂沉悶的狀況。要讓學生對此了解，又要感興趣，只有讓他們參與其中來。課前，我利用08奧運會開幕式上的《擊缶而歌》作為導入，那鏗鏘有力的鼓聲，整齊劃一的動作，這種氣勢很容易引起學生的共鳴。在學生正沉浸在震撼的鼓樂中時介紹鼓的種類，這樣能集中學生的注意力，同時用實物的展示來抓住學生的眼睛，讓學生近距離接觸樂器，并且可以嘗試演奏。

正式教學之前，讓學生自我發揮、創作，我認為是非常好的，這樣的講授就不是“硬向輸入”，而是學生在對樂器產生興趣時自主地接受，然后再來講解鼓的相關知識就可以達到事半功倍的效果了。作品創作時，分組進行，強調合作，因為只有在合作中可以不自覺地發現他人的優點，不斷完善自己，為達到共同的目標努力。在每個組完成后按照每組的實際情況，以鼓勵的口吻進行講評，增強學生的自信心，促進學習。

二、數字教學，激發學生音樂興趣

隨著現代科學技術的高速發展，多媒體技術也應用到音樂教學中，讓學生視覺聽覺相結合，更直接地感受音樂，這種教學的優勢是將學生的聽、視覺等器官積極地調動起來，使教學效率得到全面提高。例如在介紹音樂家或是音樂作品時，教師也不會乏味地讀有關資料，而是能夠跟貼近地把握所要傳遞的內容。在實際教學中我發現，采用現代化的多媒體上課，可以使課堂的效率大大提高，同學們在欣賞著老師做的精美課件同時，也更容易投入到各項音樂活動中。例如上《非洲歌舞音樂》這堂課的時候，我精心制作了課件，開始上課時，背景播放動畫片《獅子王》的主題音樂，配上大量精美的非洲風景、人物、活動、樂器、舞蹈等圖片，使學生在聽的同時，在視覺上走向非洲。然后欣賞課本內容，學生參與活動，節奏練習中，將節奏型課件上展出，反復播放，讓學生更快接受，并且可以表演。拓展時介紹非洲舞蹈，觀看當地的本土舞蹈，在舞蹈中對于非洲進一步了解。最后展示非洲現在的音樂舞蹈，了解它的音樂舞蹈的發展，這一連串的數字化教學讓學生了解非洲文化，讓學生真正“走進非洲”。

然而在此不得不強調，多媒體技術運用到現代化的教學中只是起了一個輔助的作用，教師在上課的時候不能一味依賴多媒體技術，因為再好的課件也是需要教師的主導，將內容串聯起來，以學生為主體，才能發揮課堂的實際作用。過于追求多媒體的效果，濫用媒體素材，過多地添加動畫效果會影響學生的注意力，使他們不能抓住重點，反而影響教學效果。

三、學科滲透，拓展音樂學習視野

在課改的大前提下，小學音樂鑒賞的課本也在不斷地完善，翻開書本你會發現，內容非常豐富，客觀的說也非常難。對于被流行音樂影響的這一代，學習這些離他們生活圈子比較遠的知識就更難了。這種情況我們就不能停留在書本上，要走出去，拓展思維。比如在上《文人情致》這堂課的時候，一開始就被難住了，古琴是一種古老的樂器，平時在生活中就很少看見這種樂器的出現，甚至在電視節目中，往往背景中放的是古琴音樂，可是屏幕上卻顯示的是古箏在演奏，這樣就誤導了學生，使學生對于古琴更陌生。“高山流水遇知音”，這個故事在語文課本中已經學過，在本課的教學中，我們就可以利用學生語文課的知識，引起學生的注意，勾起學生對古琴這種樂器的興趣，從而開展教學。

音樂教學環境的不理想，導致不能很好地引導學生正確的審美方向。課改以后的教材，較多的是學生活動，對于小學教學更傾向于提高學生的音樂鑒賞力，這并不是一句空話。處于青春期的小學生，他們的人生觀、世界觀尚處于剛剛萌芽發育的階段，因此很容易受到外界的干擾，這個時期教師對學生的引導起著決定性的作用。

小學音樂鑒賞主要是對音樂的審美體驗。引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生主動建立起對音樂與人生的探究，并對所聽音樂有獨立的感受和見解，幫助學生建立起音樂與人生的密切關系，進而為終生學習音樂，享受音樂，奠定基礎。教師的任務就是運用多樣的教學手段，讓學生在愉快的音樂環境中獲得豐富的知識，給音樂教學增添了無窮的魅力，結合現行教材對學生進行以欣賞為中心的教學，培養學生對音樂的感受能力，促進學生積極思維，拓展音樂視野。

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