初中英語教學情境創設的適切性研究

摘 要：在初中英語的教學中，教師應該設置適當的教學情景，為學生營造出一種良好的學習氛圍，從而激發出學生的學習興趣，改變傳統英語教學中枯燥乏味的局面，本文主要分析初中英語教學情境創設的適切性。

關鍵詞：初中英語；教學情境；創設

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）14-019-1

初中生與高中生和小學生相比而言，正處于性格的養成階段，具有很強的好奇心和叛逆性，在英語教學過程中，如果沒有設置好相應的教學情景，那么英語教學的效果必然難以得到提高，也會導致學生喪失學習英語的興趣，繼而出現一種惡性循環，為學生高中和大學階段的英語學習埋下一些隱患。因此，教師在教學過程中應該設置適當的教學情景，為學生營造出一種良好的學習氛圍，從而激發出學生的學習興趣，改變傳統英語教學中枯燥乏味的局面。

一、在教師方面，要更新教學理念

在初中英語教學過程中，教師由于受到升學價值的影響，設計的教學情景也比較的單一和狹隘，很多教師也僅僅將情景功能作為提高學生學習積極性的一種手段，并未真正的將情景功能挖掘出來，因此，要提高英語教學效果，體現出情景適切性，教師必須要轉變傳統的教學觀念，在頭腦中建立一種新的教學理念。為此，要將教學情景看做是學生學習技能、知識的發源地。與此同時，教師還要在頭腦中樹立起一種發展的情景觀念，處理好情景設置和情景生成之間的矛盾，并站在整體和動態的角度中來認識教學情景，根據學習主體以及教學主體的變化及時調整教學情景，也只有這樣，才可以提高初中英語教學情景的適切性。

二、情景的創設要以教材內容、教學目標以及學生特點為基礎

情景教學法是一種適應新課改觀念的新型教學方法，教學情景的創設不僅對于英語教學有著較大的幫助，也可以很好地提高學生學習英語的積極性，為了更好地促進學生的全面發展，作為教學的主導者，教師必須要了解有關情景創設的相關知識，在情景的創設過程中，要根據教材內容、教學目標以及學生的特點，設計整體的方案以及具體的實施環節。

首先，教師必須要明確教學目標是英語課堂教學的核心，在情景的創設中教師必須要明確教學情景需要達到什么樣的目標，情景的設置與教學目標是否有關系。例如，在8年級上冊第十單元中，Im going to be a basketball player這堂課中，教學重點主要是一般將來時 be going to的用法，為了達到舉一反三的目的，教師可以在這堂課中引進MR Goingtodo的故事，從而讓學生可以在這個情景中領悟到一般將來時的用法。將MR Goingtodo的故事引進課堂教學中不僅和教學目標相輔相成，也可以有效降低學生的學習難度，實現學習效果的提高。

三、情景的創設要緊緊圍繞教材的內容

教學情景的創設必須以教材內容為依托，當然不能原封不動地將教材內容展現在學生的眼前，這是由于學生自身能力和知識水平存在一些差異性，不是所有的學生都可以對信息進行良好的篩選以及加工，如果將教材內容完全展現在學生面前，這就勢必會增加學生的學習負擔。因此，教師在教學情景的創設中，要對教學內容進行加工和處理，刪除一些無關的信息，突出教學的重點，讓學生可以有針對性地進行學習。

四、情景的創設要考慮到學生的特點

教學情景的創設要新穎、生動，也要能夠激發出學生學習英語的積極性，同時，也要根據學生的特點和已有經驗，實現同化，達到教學情景與學生學習的完美配合。

處于不同年齡段的學生，興趣和愛好都不相同，為此，教師在創設教學情景時必須要考慮到不同年齡段學生的特點，一般來說，高年級的學生對新奇的事物較感興趣，但是缺乏自制力，對于事物所給予的注意力的時間很短，因此，在針對高年級學生的情景創設工作中，必須要考慮到時間和趣味性的因素，為此，可以使用任務驅動法，將一些問題在學生面前展示，讓學生帶著任務去學習。例如，在進行7年級下冊第八單元Id like noodles這節課的教學時，教學重點是有關職業的單詞。由于學生在學習前已經有了一些生活和知識經驗，因此，教師可以設置這樣的教學情景，讓學生討論有關未來從事職業的問題，可以要求每一個同學都將自己未來想要從事的職業以及原因寫在卡片上，將卡片統一交到教師處，教師再隨機發給每一個學生，以學生舉手或者教師點名的方式指定學生讀出卡片上的內容，這樣，學生就可以在一種有趣的環境下學習到很多與職業相關的單詞。

五、情景的創設要尊重學生的個性

為了保證情景教學的教學效果，教師需要將真實的生活情景、社會情景與課堂教學相結合，保證知識的遷移性和學習的有效性，從而為課堂實踐搭建一個有效的橋梁。要注意到，語言的教學不是一個孤立、靜止的知識群，語言的學習是處于一個動態變化的過程中，學生作為學習的主體，為了提高教學效果，教師必須尊重每一位學生的個性差異，從學生的情感、知識以及個性為出發點，引導學生進行社會焦點以及日常生活方面的交流，促進學生的全面發展。

[參考文獻]

[1]霍霏.淺談情境創設在初中英語教學中的運用[期刊論文].學科教育，2012（02）.