學校德育工作的實踐探索

〔關鍵詞〕 德育；日常生活；具體活

動；教學活動

〔中圖分類號〕 G410

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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長期以來，我們德育工作者總認為在教育中沒有好的素材來影響或教育、感化學生，故而千方百計找一些關于英雄人物事跡的書籍或影碟組織學生學習、觀看并寫心得體會，進而向這些英雄人物學習，這樣做對于學生的德育會起到一定積極的作用，但學生總覺得所學的英雄人物事跡距離他們太遠，無從學起，而且這些英雄人物的事跡對于學生的感召力和影響并非教育者所想象的那么強。

通過多年的教育教學實踐，我認為對于中小學德育工作應著眼于現實，著眼于身邊事例，注重從小事做起，在具體活動中進行教育，這樣教育效果才會更加明顯。

一、寓德育于日常生活中

學生的生活是由一件件小事組成的，德育活動應圍繞著學生的生活和學習，從點滴入手，使德育工作滲透到學生生活中的每一個地方。我們始終要求教師或班主任應關注學生的生活細節，從細微處做起，從小事上下工夫。在學生日常行為習慣、生活習慣等方面滲透德育，使學生在不知不覺中提高自身的道德素養。如，我們每年開學對學生進行常規整訓活動，從學生的隊列隊形的訓練到內務整理，對學生的站姿坐相、衣食起居、待人接物、衛生習慣等進行一次耐心細致的訓練，通過整其外形而統其內神，同時號召全校老師學會關愛每一名學生，學生生病了，我們老師會及時送他們去醫院；學生沒錢吃飯了，我們老師就會動員大家共同周濟。我校某生，由于父母在一次意外事故中雙亡，家中只剩下年邁的爺爺和他相依為命，家里確實困難，當學校得知這一情況后，校長、團委書記和班主任及時進行了一次家訪，幾位老師家訪后在一次教師會上動情地說：“沒有想到我們學生中會有如此困難的家庭。”隨后在團委的倡議下開展了全校性的獻愛心活動，為其籌備了1500多元的上學費用，解決了該生的后顧之憂。從這些小事中我們逐步教會學生學做人、學做事。

二、 寓德育于具體活動中

1. 開展社會實踐活動，讓學生利用假期走家串戶搞社會調查，寫諸如“農村近幾年的變化”、“讀書的好處”、“他家貧窮的原因”、“怎樣發展我的村子”等專題調查報告，開學由班上組織評選上報優秀的調查報告，由團委和政教處牽頭進行表彰獎勵。這既讓學生關注了現實、體驗了生活，又培養了學生堅定求學的意志。

2. 開展諸如文藝匯演、運動會、興趣小組活動、學生主題演講會、野外生存訓練等活動。這些活動的開展寓德育于活動之中，讓學生在輕松愉快中得到了鍛煉。

3. 創設情境感染人。在平時，我們千方百計適時地創設某種情景來感染學生，使學生體驗一種激動、一種肅穆、一種莊嚴、一種快樂，從而陶冶性情，美化心靈。每周升國旗的時刻，那就是莊嚴和肅穆的時刻；教師節、國慶節等各個節日的慶祝活動以及運動會開幕式都是讓學生快樂而激動的時刻。我們應抓住這些有利時機，向學生印發諸如“國慶節的由來”、“教師節的由來”等書面材料，讓學生在興致正濃之際，不自覺地獲取相關知識。這些教育形式的開展，可以讓學生進入某種境界、產生某種激情、受到某種感染，既進行了愛國主義教育，又進行了傳統美德教育。

4. 開展“好學生、好公民、好孩子”評選活動。我校提倡學生在校要爭做一個好學生，在家力爭做一個好孩子，在社區爭做一個好公民，在學生、老師、家長及社區代表的廣泛參與下各班進行評選，對評選的好學生、好公民、好孩子要有主要事跡書面上報學校，學校再進行綜合評價并進行表彰獎勵。

三、 寓德育于教學活動中

學生德育問題，不僅是班主任還應是學校和教師共同的責任，我們的任務不光是教書，更重要的還要育人。

要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規外，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，各學科的思想內容是十分豐富的，不僅思想政治、語文、英語課的思想教育內容充實，其他學科的潛在思想教育內容也不少。只要我們教師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地、靈活生動地融匯于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中的一個任務來完成。

總之，學校的德育工作在學校的教育教學中起著至關重要的作用，我們每位老師、尤其是班主任及德育工作者都應該重視對學生的思想教育，應著眼于現實、著眼于身邊的事例，注重從小事做起，在具體活動中進行教育。

編輯：郭裕嘉