那些年和學生的那些尷尬事

工作三十年了，回憶起當年參加工作之初和學生之間的幾件尷尬事，有時仍會忍不住樂上一會兒。

兒子還敢打老子

那年我剛參加工作不久，一天去上物理課，在板演練習時，一學生將題做得一塌糊涂，因為整節課他都東張西望，不專心聽講。我的火氣一下子上來了，就罵了他，還說了責罵他的理由，最后忍不住扇了他一耳光。

下課了，我的腳步還沒有完全邁出教室，只聽從教室傳來了這樣的聲音：“哎喲喲，不得了了，兒子還敢打老子了。”當時，我聽得非常清楚，只是向后看了一眼。全班學生以為我要發作，可我卻裝作什么也沒有聽見一樣，朝全班同學一笑，走出了教室。是的，這位學生正好是我同村的本家，論輩分他要長我一輩?？扇咧v臺之上，我就是老師?，F在想起這件事，當時我若一時沖動，再去收拾那位同學的話，留給彼此的只能是尷尬了。

事過好些年了，一次到他家去串門，和他以開玩笑的口吻提起這事，他卻靦腆得如姑娘一般。

手表碎了

在一個數九寒天的早上，外面的世界大雪紛飛，九年級的教室卻沒有按時升爐子。不升火爐也罷了，只見教室內煙霧茫茫，熏得人眼淚直流。學生們將門和窗戶全都打開了，教室里溫度低到了極點。

按常規此時已經開始早讀了，負責早讀的是一位女教師，她問了有關的情況，學生們卻啥都不說，一時將這位女老師連凍帶熏帶氣哭起了鼻子。作為班主任的我，聽到這情況，立馬去了教室。原來是負責管理鑰匙的值日生生病了，沒有按時將教室門打開。

當時的我不管三七二十一，走進教室，掃了一眼，不由分說，指定同學升火爐，將當天值日生、還有班長、生活委員等統統請到了教室外面，立在了冰天雪地中。一個個盤問：為啥不按時升火爐？為啥早讀的教室亂得一團糟？同學之間團結互助的精神到哪兒去了？立于雪地中的滋味真是太難受了，學生凍得直打哆嗦，就連我訓斥學生都有些吐字不清了。就在這當兒，我揚手向一個學生揮去，只見他伸手一擋，我手腕上的表一下子碰在了他的肘部，傾刻，一塊好好的手表四零八落。我向地面望了一下，地面白雪皚皚，也不知道那表門、表針、其他部件都飛哪里了。當時我只好快速收場，讓學生回到了教室。

事后，我回到原地彎腰去找表的零件，哪還能找到呢？只等天氣晴朗，冰融雪化了再找，可冰雪還沒有融化，學生們又將地面積雪清掃了。

過了幾周，可能是學生看著我上課時總不戴表，全班三十五名同學每人捐款一元，班長將三十五元錢遞給我，并一再說明那次讓老師生氣是他們的錯，是他們的不對，這是全班同學的心意，讓我重新去買一塊手表。望著這錢，我心生感慨，最后好言相勸讓其退給了我親愛的同學們。

我想碰爛了一塊表，與學生何干？前車之鑒已有，不記教訓，難道還要再演一次尷尬嗎？

我讓我“大”看病去

地點：學校操場。時間：課外活動。學生：亮亮（化名）。

參加工作的第八個年頭夏季的一天。

那時，我已是學校教導主任了。課外活動時間，我到操場一看，發現中午剛澆過水的活動場地泥濘一片。那個時候不論是籃球場還是排球場，都是土場子，學生活動晴天一身土，陰天一身泥。放眼一看有十多個學生在排球場上玩排球。他們將整個場子踐踏得泥濘不堪。出于責任，我喊了一聲，讓他們不要玩了，要他們過來?？陕牭胶奥暤乃麄?，一個比一個跑得快，只有拿球的亮亮過來到了我的跟前。

此時的我，因為其他同學不聽話跑了，我把氣全撒到了亮亮身上，不由分說，扇了他幾個耳光，屁股上又踢了幾腳。亮亮開始哭了。剛開始，我還在一個勁地批評他。可過了十多分鐘，他哭聲仍然不停，不斷地抽泣著。我真有點后怕了，怕將他打出了毛病，于是，便將他領到了我的宿舍。

到宿舍中，我讓他洗臉，說長道短地與他溝通。最終他還是抽泣不止。一時之間，我沒了主意，去給校長匯報了此事。校長對我說沒事的，讓我不必太認真了。我回到了宿舍，面對還在抽泣的亮亮，堅持要領他去縣醫院檢查。我怕一旦發生意外，逃脫不了干系。可亮亮卻執意要讓他大大去看（大大，即父親或長輩，他是鄉村醫生）。當時，已近下午放學時間，我同意了他，臨走還一再囑咐如有不適反應，還是要趕快聯系我。

那晚我那顆忐忑不安的心一直在顫抖，很晚才騎上自行車回家。路過他所在的那個村寨的時候，故意騎車繞他家門前通過，碰巧遇見了他妹妹，一問情況，他哪里是去看病，正在家中小院玩呢。我故意斜視了一眼，也親眼見了玩得正歡的亮亮。那一刻，我一直懸著的一顆心才算放下了。

自那以后，我漸漸認識到了不體罰學生也是教師的一種修煉。尤其隨著《義務教育法》的頒布，我意識到體罰學生是違法行為。中小學生正處在長身體、長知識的關鍵時期，學生的可塑性決定了他們在成長過程中，做點錯事、出點問題是非常正常的事情。我總在想，大人有時都管不住自己，要做出這樣那樣的錯事，何況成長中的孩子們呢？讓學生做點錯事天塌不下來。

吃一塹長一智。過去就讓它過去吧，善待自己，善待學生，好好把握人生，或許也可以成為魏書生、李鎮西等一樣的行家里手。