小學生感恩教育的實踐與思考

〔關鍵詞〕 小學生；感恩教育；實踐；思考

〔中圖分類號〕 G621 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）15—0023—01

現在的孩子，從小在父母和長輩的溺愛下長大。他們大多養成了自私、任性、以自我為中心的壞習慣。盡管大家都知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，然而在教育孩子時又往往忽略了，要求也十分低，把孝心降低到一般文明禮貌來看待。為此，我校開展一系列孝心教育活動，讓學生感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩祖國。

一、感激父母養育之恩

1. 開展征文活動。學生每人寫一篇“親情作文”，校內評比。讓學生寫有關“我的父親母親”“寫給父母的話”“我和父母在一起”“父母的相冊”等主題作文。

2. 布置愛心家庭作業。送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日，贈送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水洗一洗腳；我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。

3. 舉行主題隊會。如，“算算親情賬，感知父母恩”等，將自己的學費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的花費；計算學習投資的成本；假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。

4. 為父母過節。逢母親節、父親節，給父母過節，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了；為父母送上一個溫馨的祝福。

5. 堅持每周為父母端一次洗腳水，并對父母道一聲：您辛苦了！

6. 開展“爸爸、媽媽，您們辛苦了”為主題的一封家書活動，要求每一位在校學生以此為題，給父母寫一封信。

二、感激老師的培育之恩

1.舉行演講比賽。主題為“人生路上的領路人——感謝您，老師”。

2. 開展“六個一”活動，即，寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，讓學生向老師獻真情。

3. 教師節幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”，組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

4. 組織手抄報比賽，如辦“我愛我師”主題手抄報等。

三、感激他人的幫助之恩

1. 開展“同學如手足”主題作文比賽，感激同學間的愛心相助。

2. 我為同學做一件事。

3. 回憶對自己幫助較大、恩情較大的1～3個人，通過一封信、郵件、電話、互聯網等通訊工具，表達自己的感恩心情。

四、孝心教育滲透到品德及其他學科

科任教師利用本學科教材內容，有計劃、有目的地進行孝心教育。在語文、品德與生活、品德與社會、地方課程、綜合實踐活動課教學中進行滲透，結合“我的一家人”、“家人的愛”、“我為家人添歡樂”、“我愛我的家”、“讓爺爺奶奶高興”等內容延伸到課題研究上來。 在課堂中滲透孝心教育要注意把握“四性”，即滲透準備注意針對性，滲透過程注意自然性，滲透方法注意靈活性，滲透效果注意持續性。

五、社會實踐調查

1. 調查父母的一年收入和勞動時間。讓學生充分了解家長掙錢的不易和勞動的艱辛，養成學生珍惜勞動成果、熱愛勞動的良好品德。

2. 調查爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩一星期的生活作息時間，了解他們以前的工作與生活情況。以提高學生尊敬老人、孝敬老人的自覺性。

3.利用雙休日調查附近70歲以上老人的生活狀況，了解他們的吃、穿、住、行，了解他們的生活來源，了解他們的精神生活等。

六、建立孝心教育家校聯系卡制度

當前許多家長，由于種種原因，逼著孩子在節假日、寒暑假學琴、學畫、學外語等，為的是“不能讓自己的孩子輸在起跑線上”。他們盼之高，愛之切，也在某種程度上導致了對子女教育的偏離。家長過分的關愛呵護養成了孩子衣來伸手、飯來張口、唯我獨尊的性格，這種家庭教育必然影響學校教育的成效，也違背了素質教育的本意。為此，我校在班上建立“孝心教育家校聯系卡”制度。具體做法是，每月由班主任負責填寫孝心教育的具體內容以及詳細要求，由班級專人負責回收，然后交課題組成員統計。在常規訓練中，每月安排孝敬方面的主題，進行集中訓練，要求學生做到：講禮貌，讓父母舒心；多幫助，讓父母省心；好學習，讓父母開心等。在實施過程中，做到有指導，有督促，有交流，有檢查，有記錄，并將這些內容放入學生的成長記錄袋，定期評選孝敬之星，予以表彰。 編輯：陳富祥