學生安全需要“三位一體”

□ 主持：半 山

本期話題：

安全教育

如何入行入心

據新華社報道，今年暑假剛剛開始，多地農村又連續發生多起學生溺水傷亡等安全事故，悲劇再次向人們敲響了警鐘。農村學生假期安全事故為何頻發，有哪些安全隱患亟待解決？

7月2日，安徽郎溪縣郎溪中學4名高一學生在放學途中不幸溺水身亡；7月4日，貴州普安縣盤水鎮4名小學生溺水，3人遇難1人失蹤。

教育部辦公廳日前還通報了6月16日至22日全國連續發生的四起學生溺水事故，其中多為農村學生。根據教育部門的統計分析，溺水與交通事故是全國中小學安全事故發生率最高的兩類事故，造成死亡人數超過總死亡人數的60%。

每到暑期，學生接二連三發生溺水傷亡等安全事故，這是學校安全教育工作的缺失還是學生自身安全意識的淡薄，抑或是家長在這一方面對孩子監管不力。作為學校和家長，應當如何深入開展安全教育工作，如何讓安全意識深入學生之心？

根據教育部門的統計顯示，溺水與交通事故是全國中小學生安全事故發生率最高的兩類事故，每年造成死亡人數超過總死亡人數的60%。仔細分析不難發現，學校總是禁止學生野浴，但依然有部分學生敢去野浴，這是因為學生知道野浴危險，卻不認為出現事故的那個人會是自己。產生這種想法有三個原因，一是學校和家庭對于野浴的慘痛代價宣傳得不到位，沒有讓學生真正地了解到野浴的可怕。二是野浴者常常抱有僥幸心理。三是野浴者自認為游泳技能高超。

有一句話說得好，打死犟嘴的，淹死會水的。有些學生自認為水性較好，野浴時喜歡挑戰高難度、深水區，一旦遇難追悔莫及；有的學生不懂得落水施救的方法，看到他人遇難，不顧自身能力，一股腦奮力施救。有數據顯示，學生溺水事故中，一半以上是因為一人溺水，其他學生不會科學施救，最終一個人的悲劇引起幾家的傷痛。因此，要讓學生知道，遇到溺水事件時，要沉著冷靜，量力而行，在能夠自救的情況下科學、合理地實施他救。

事實證明，學校在安全教育工作中，大多重“堵”輕“疏”，大多不講“為什么不能”“怎樣才行”。學校的安全教育工作重點不應放在“禁止”上，而應用血淋淋的事例闡述野浴的危害性以及遇到困難時自救和他救的方法。同時，教育部門還要號召全社會，形成安全教育和公眾接軌的意識。學生在野浴時，或多或少都會有陌生人看到，如果這些陌生人能上前勸導，有些事故或許就不會發生。社會媒體也要發揮其應用的作用，加大宣傳力度，當學校、家庭和社會“三位一體”，關心和重視學生安全教育工作，學生安全事故發生的幾率將大大降低。