對英語本真課堂的認(rèn)識及實(shí)施途徑

〔關(guān)鍵詞〕 中學(xué)英語教學(xué)；本真課

堂；生命價值；探尋

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

21—0068—01

一、對英語本真課堂生命價值的認(rèn)識

1.本真課堂要以“學(xué)生發(fā)展”為本。本，就是以一切為了學(xué)生、高度重視學(xué)生、全面依靠學(xué)生、全面發(fā)展學(xué)生為宗旨，一切教學(xué)活動都要以建構(gòu)知識、發(fā)展技能、提升素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。真，就是上真實(shí)的課，即遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下通過自主探究、小組合作分析解決問題，從而追求自然、自主、真實(shí)的課堂教學(xué)效果。因此，英語教師必須堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，追求“務(wù)本求真”的教育境界。

2.本真課堂需要教育智慧。教學(xué)工作的復(fù)雜性決定了課堂教學(xué)的創(chuàng)造性。課堂教學(xué)對教師的智慧和能力不斷提出新的挑戰(zhàn)。本真，即智慧；本真，即高效本真。在語言教學(xué)中，教師要想既“立本”又“求真”，就必須有智慧、有勇氣，就必須在教材挖掘、資源整合、教學(xué)規(guī)劃、活動設(shè)計以及課堂調(diào)控上有思路、肯投入。只有扎實(shí)的課堂預(yù)設(shè)、有效的教學(xué)設(shè)計、靈活的教學(xué)方法、明快的課堂節(jié)奏、融洽的師生關(guān)系才能確保課堂探究、討論、合作的有效性，才能讓學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，為學(xué)生的成長、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.本真課堂要體現(xiàn)人文精神。英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等技能，同時也需要通過語言學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、知識建構(gòu)能力以及合作、創(chuàng)新精神。因此，英語教學(xué)要堅(jiān)持知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和文化教育的有機(jī)統(tǒng)一，努力使課堂成為學(xué)生展示才華、體驗(yàn)情感和體現(xiàn)人生價值的過程。

二、彰顯英語本真課堂的生命價值的有效途徑

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)合作、共進(jìn)、共享的教育目標(biāo)。要有效培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，追求英語本真課堂的效果，教師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過靈活多樣的教學(xué)方法影響、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究獲取知識信息、學(xué)會歸納判斷、分析解決問題。教師要積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的方式，建構(gòu)“任務(wù)共擔(dān)、成果共享”的合作學(xué)習(xí)機(jī)制，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)、交流心得、集思廣益、各抒己見，促進(jìn)學(xué)生良好心理品質(zhì)和交際能力的形成。教師要合理安排課堂討論，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽提出問題、發(fā)表不同見解，有效利用課堂交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究意識和合作意識，使學(xué)習(xí)過程真正變成學(xué)生不斷探究、實(shí)踐、思考、提出問題和解決問題的探索過程。

2. 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，營造激勵、互動、共振的教學(xué)氛圍。教學(xué)設(shè)計是新課程的一個基本理念。好的教學(xué)設(shè)計可以引領(lǐng)、推動、促進(jìn)學(xué)生思考“學(xué)什么”“為什么要學(xué)”“怎樣學(xué)”等問題，并自覺運(yùn)用內(nèi)省策略、認(rèn)知策略和情意策略構(gòu)建有效學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在英語課堂上，教師要通過教學(xué)目標(biāo)的有效確立、個性化的教學(xué)設(shè)計、自然真實(shí)的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、形成“以自我發(fā)展為目的”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極參與小組合作、課堂討論及成果匯報，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。教師要以課堂活動為載體，積極創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氛圍，以積極愉悅的課堂氛圍感染學(xué)生，使學(xué)生精神煥發(fā)、思維活躍地融入課堂，在情感交融、心理共振中獲得經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)自信。

3. 整合教育資源，追求至善、至美、至真的教育境界。隨著教育改革的不斷深入，各種教育思潮撲面而來，使一線教師“無所適從”“盲目跟風(fēng)”。“如何還語言課堂一個本來面目，原汁原味地教英語”是當(dāng)前亟待解決的問題。這就要求教師要善于挖掘教育資源中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，注重文化內(nèi)涵的補(bǔ)充、個性知識的增加、綜合知識的滲透，從而大膽整合教材，實(shí)施有效備課，提高課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性。語言是文化的載體。語言除了自身系統(tǒng)外，還具有真、善、美的諸多要素，教師要在語言文本的解讀中將感情升華到完美的境界，用語言、動作、色彩、音響等不同手段真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)教材及作者的思想，使學(xué)生充分感受教學(xué)藝術(shù)的快樂，使他們在陶冶情操、完善人格的同時，學(xué)會認(rèn)識世界、探索規(guī)律、崇尚科學(xué)、堅(jiān)持真理，形成積極的價值觀，獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

編輯：楊慧芳