構建高中語文高效愉悅型課堂的策略

〔關鍵詞〕 高中語文；高效愉悅；策略

〔中圖分類號〕 G633.3 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）21—0056—01

一、當前高中語文課堂教學中存在的問題

1.提高緩慢，輕視語文

當前社會環境普遍存在著較強的功利性，這在很大程度上影響到學生在學習過程中存在著功利性，由于考試并不直接考課本中的內容，所以，學生就沒有對課本學習引起足夠的重視；還有，如果想對語文成績進行進一步的提高，這需要長期的學習，見效比較慢，這樣會造成學生誤認為學習語文是件浪費時間的事情。目前語文教學存在的一個現象，那就是普遍認為學習語文相對其他學習科目來說是一件高耗低效的事情，所以，學校并不能引起足夠的重視。此外，由于語文文本基本上很少進行課本內容的更新，在教學內容中占主導地位的還是傳統的篇目，這也將在很大程度上使得學生缺乏學習語文的興趣。

2.職業懈怠，缺乏激情

客觀來說，教師職業是一個較為清高的職業。但是教師也是普通人，需要像普通人一樣有必要的衣食住行。就現代來說，普通高中教師每天的工作量比較大，一般的工作時間都要超過12個小時，然而收入卻很一般，其年收入僅在三萬元左右。這樣很大程度上使部分教師喪失了工作的動力以及缺乏課堂教學的激情。此外，還需要充分考慮升學的壓力，學校也很少根據教師的實際情況開展一些形式多樣的活動，幾十年如一日的教學生活，造成教師的生活平淡枯燥，缺乏生活的激情，這也容易產生職業懈怠的現象。如果一旦教學出現職業懈怠的現象，教師們就很容易出現安于現狀不求進取、教學過程中缺乏激情、教學方式較為單一以及缺乏創新等等。

二、構建高中語文高效愉悅型課堂的策略

1.學生通過充分預習來提高興趣

在課堂教學過程中，學生的課前預習是十分必要的。學生對課堂教學文本進行充分的閱讀，不僅在很大程度上幫助學生去了解學習的內容，在教學過程中會做到忙而不亂，而且會在很大程度上幫助學生去理解課堂教學內容。在課前預習，有助于學生培養問題意識，學生會出現較多的疑問，可以帶著問題去學習，這樣會幫助學生提高注意力，充分調動了學生主動學習的積極性。在課堂教學之前進行必要的充分預習，不僅進一步提高學生的學習興趣，而且還可以幫助學生激發求知的欲望，使學生課堂學習的有效性得到進一步的提高。

2.活動創新，活力永駐

在高中語文課堂教學過程中，學生提高語文素養的主要載體就是課堂教學活動。為了能進一步保證學生的主體地位，在對高中語文課堂活動進行設計時，需要對每位學生的語文素質進行進一步的提高。同時，需要根據學生的實際情況來設計課堂教學活動，引導學生積極地去參加語文活動。值得注意的是，一定要確保每位學生都參與到高中語文課堂教學活動中。從另一個角度來說，語文的外延就是生活的外延。貼近生活會在很大程度上使得語文變得更為豐富。這就需要引導學生從課堂走進生活，只有這樣才能達到通過課堂來演繹生活的教學目的。此外，這也是一種互動的教學模式。值得注意的是，需要改變以往傳統的在課堂教學中老師獨角戲的教學模式，引導每位學生都能積極地參與進來，課堂成為學生和老師教學互動的舞臺，進一步引導學生真正成為高中語文課堂教學的主人，進一步調動學生學習的積極性。

3.擴大容量，拓展思維

高中語文教學的一個主要的方面就是對思維進行進一步的培養。在當前的高中語文教學環境下，普遍存在著一個主要的問題就是思維的流失。為了能進一步激發學生去進行思考，這就需要學生具有一定思維容量，這樣可以確保學生進行深入的思維，同時，這樣也可以在很大程度上幫助學生去進行進一步的交流討論。從而會使學生探究知識的能力得到進一步的提高。在課堂教學過程中，要積極引導學生對問題進行探究和思考。此外，在日常的教學過程中，為了能進一步提高學生的語文素養，教師應該有意對學生進行聯想和想象、發散思維、比較思維等訓練使思維能力得到進一步的發展。

編輯：劉於誠