歷史教學中如何進行愛國主義教育

〔關鍵詞〕 歷史教學；愛國主義教育；民族自

豪感；愛國情操

〔中圖分類號〕 G633.51 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

21—0047—01

長期以來，農村初中歷史教學被邊緣化。學校領導不重視歷史學科教學，歷史教學課時少，專業歷史教師匱乏，多是由其他學科的教師兼帶歷史課。他們在課堂上照本宣科，教學目標僅局限于讓學生了解歷史事件、時間，忽視了利用歷史學科對學生進行愛國主義教育，學生難以形成正確的世界觀、人生觀。那么，在農村初中歷史教學中，如何進行愛國主義教育呢？筆者現提出一些自己的看法。

一、講述中國悠久歷史，培養學生的民族自豪感

中國是人類文明最早的發源地之一，同古埃及、古印度及古巴比倫一起被譽為世界四大文明古國。中國有著輝煌燦爛的青銅文明、世界聞名的四大發明、偉大的萬里長城、碧波千里的大運河及唐詩、宋詞、元曲與明清小說等。中國文明有著自己獨特的風格，通過向學生講述中國悠久歷史和燦爛文化，可培養學生的民族自尊心、自信心和自豪感，如果再能聯系改革開放以來，我國經濟、政治、科學與文化事業的發展，人民生活水平大幅度提高和改善，我國的綜合國力迅速增強等實際，就可以使學生堅定信念，認識到我們的祖國一定能夠強大，祖國的統一大業一定能夠實現，進而努力學習，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

二、利用歷史人物言行，培養學生的愛國情操和民族氣節

列寧曾說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”只有知之深，才能愛之切。孟子提出的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，可以說是集中體現了中華民族的氣節。古往今來，多少仁人志士為維護祖國的榮譽和民族的尊嚴，在愛國情操和民族氣節方面為后人樹立了榜樣。自1840年鴉片戰爭爆發以來，諸如林則徐、譚嗣同、陳化成、孫中山、張自忠、魯迅，以及無數為國捐軀的共產黨人都體現了中華民族的愛國主義精神，他們是中華民族之魂。浩然正氣是中華民族幾千年來執著追求的精神氣質。“祖國再窮，我也要為她奮斗，為她服務。”這是所有愛國科學家的心聲。新中國成立之初，一批留學海外的科學家紛紛回到祖國，毅然決然地要為新中國貢獻自己的智慧和力量。錢學森面對美國政府的關押、軟禁及監視，毫不動搖；華羅庚放棄了在美國優渥的工作；李四光謝絕了英國導師讓他攻下博士學位再回國的美意；錢三強冒著生命危險歸國…… 以上種種愛國事例，滲透著中華民族的優良傳統，其是中華民族的精神所在。但在物欲橫流的今天，很多中學生因從小受家長的溺愛，受社會不良環境的影響，以自我為中心，心胸狹隘，缺乏愛心和集體責任感等。在歷史教學中，教師應根據學生正處于世界觀、人生觀形成的關鍵時期這一特點，充分利用杰出歷史人物的言行，感染學生心靈，對他們進行愛國主義教育，培養他們的愛國情操和民族氣節。

三、引用生動事例，引導學生維護祖國統一

我國各族人民從古到今都為維護國家的統一和抵御外來侵略，進行著不屈不撓、英勇卓絕的斗爭。在秦始皇統一中國后兩千多年的漫長歲月里，國家統一的時間約占三分之二，因此，統一是我國歷史發展的主流。中國共產黨人是偉大的愛國主義者，繼承了中華民族愛國主義的光榮傳統，為了民族的徹底解放，從“五四”以后反帝、反封建運動到抗日戰爭、解放戰爭，做出了巨大的犧牲，締造了新中國。新中國成立初期，中國共產黨為維護祖國統一和主權獨立，領導中國人民粉碎了一切企圖扼殺我們年輕共和國的陰謀，特別是改革開放以來，鄧小平同志以他偉大的無產階級革命家的膽略，高瞻遠矚地提出了“一國兩制”的構想，香港、澳門順利地回到祖國的懷抱。在這一偉大構想的影響下，臺灣已和大陸實現了三通，經濟文化交流頻繁，正朝著和平統一的方向發展。在歷史教學中，教師要有針對性地選取素材，突出重點，通過引用歷史長河中生動的事例給學生以啟迪，在他們的心中播下愛國主義的種子，并引導他們為建設祖國和實現祖國統一大業而奮斗。

編輯：孟 剛