合理布置課外作業(yè) 有效提高教學(xué)質(zhì)量

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；課外作業(yè)；緊

扣；教學(xué)內(nèi)容；差異性；作

業(yè)形式；研究性作業(yè)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）

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作業(yè)是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的主要途徑，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)作業(yè)有課堂作業(yè)與課外作業(yè)兩種，課外作業(yè)是課堂作業(yè)的繼續(xù)，是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充， 是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的平臺(tái)。但目前數(shù)學(xué)課外作業(yè)仍然沿用傳統(tǒng)的模式，不能很好地適應(yīng)新課改的要求，也不能有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。那么，怎樣才能讓數(shù)學(xué)課外作業(yè)有效地服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？

一、緊扣教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，側(cè)重“雙基”訓(xùn)練

在布置課外作業(yè)時(shí)，我注重通性通法，淡化特殊技巧，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，遵循以下三個(gè)設(shè)計(jì)原則：

1. 作業(yè)題與上課內(nèi)容相配套，以便提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力、思維能力和計(jì)算能力。一般來說，我都會(huì)對(duì)教材及配套練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)篩選、調(diào)整或改變，讓學(xué)生作為課外作業(yè)來完成，以便消化和鞏固課堂上的內(nèi)容。

2. 優(yōu)化題目，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的習(xí)題，學(xué)以致用，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3. 分散難點(diǎn)，層層遞進(jìn)。通常對(duì)于課本或練習(xí)冊(cè)上出現(xiàn)的能力型題目和開放性題目，我采取分散難點(diǎn)、層層遞進(jìn)的原則，使題目由基礎(chǔ)型過渡到能力型。通過師生共同探討，讓學(xué)生既能保證完成基礎(chǔ)題目，又敢于嘗試能力型的習(xí)題。

二、充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教的原則，分層布置課外作業(yè)

高效的課外作業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)差異性，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，在布置課外作業(yè)時(shí)，我堅(jiān)持因材施教的原則，選題以基礎(chǔ)題為主，兼顧好中差每個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際 ，避免全班作業(yè)統(tǒng)一化，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。一般情況下，我給“學(xué)困生”布置簡(jiǎn)單、明了、清楚的作業(yè)；給中等生選擇層次性強(qiáng)，具有一定推理和思考過程的作業(yè)；給優(yōu)等生則補(bǔ)充注重靈活應(yīng)用、具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的題目。這樣，知識(shí)水平不同和智力因素各異的學(xué)生都能有題做，都能體驗(yàn)到成功，都可以在完成課外作業(yè)的過程中有所收獲，有一定的發(fā)展。

三、選擇形式多樣的習(xí)題，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)

布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生掌握知識(shí)的情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)形式多樣、貼近學(xué)生生活實(shí)際及學(xué)生樂于接受的作業(yè)，以達(dá)到鞏固、拓展所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展的目的。在教學(xué)中，我堅(jiān)持課堂內(nèi)課堂外作業(yè)相結(jié)合的原則，課外作業(yè)有口頭作業(yè)、書面作業(yè)或?qū)嵺`性作業(yè)，有嘗試性或鞏固性的作業(yè)，也有預(yù)習(xí)性、練習(xí)性、測(cè)驗(yàn)性和應(yīng)用性的作業(yè)，還有開放性和創(chuàng)造性作業(yè)的等等。既有對(duì)知識(shí)的識(shí)記和運(yùn)用，又有對(duì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。通過形式多樣的作業(yè)，讓學(xué)生在不同階段有不同的任務(wù)，有不同的實(shí)踐和體驗(yàn)。

四、 控制課外作業(yè)量，避免機(jī)械性重復(fù)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

新課程提倡減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。通過數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，會(huì)使學(xué)生失去休息和娛樂的時(shí)間，身心長(zhǎng)期處于疲憊的狀態(tài)，最終導(dǎo)致焦慮、厭學(xué)等情緒產(chǎn)生。為了改變這種狀況，作為學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的直接責(zé)任人，教師就需要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，科學(xué)安排作業(yè)量，避免重復(fù)性作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)高中學(xué)生來說，不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)習(xí)其他學(xué)科，所以我布置的數(shù)學(xué)課外作業(yè)一般不超過一個(gè)小時(shí)，盡量控制在四十五分鐘左右。

五、從研究性作業(yè)入手，促進(jìn)探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

與傳統(tǒng)作業(yè)相比較，研究性作業(yè)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于提高學(xué)生廣泛搜集信息的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。布置作業(yè)時(shí)，我盡量選擇研究性的作業(yè)題，讓學(xué)生能夠在完成作業(yè)的同時(shí)得到啟發(fā)，從而調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的熱情。例如，布置“自編測(cè)驗(yàn)題”的作業(yè)，讓學(xué)生整理章節(jié)知識(shí)內(nèi)容，或分工合編，或個(gè)體獨(dú)編，完成編題作業(yè)。這樣做，學(xué)生逐步建立了題型與知識(shí)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)了一題多解、一題多變、一題多用的思維方法，也培養(yǎng)了學(xué)生多層次、廣視角、全方位地認(rèn)識(shí)和研究問題的能力。編輯：謝穎麗