培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神之我見

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)生；團(tuán)隊精神；團(tuán)隊意識；培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G625.5

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

21—0026—01

團(tuán)隊合作精神是指一種團(tuán)結(jié)一致、互幫互助，為了一個共同目標(biāo)堅毅奮斗到底的精神。現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨生子女，常以自我為中心。他們生活在學(xué)校這樣的集體環(huán)境中時，經(jīng)常表現(xiàn)出不能與他人和諧相處、遇事斤斤計較、相互推卸責(zé)任、不能欣賞他人優(yōu)點等現(xiàn)象。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神呢？

一、在堅持集體主義原則的基礎(chǔ)上培養(yǎng)團(tuán)隊精神

要在思想品德教育中滲透求同存異的思想。競爭并不是攀比，更不是抬高自己、輕視別人。在競爭教育過程中必須要讓學(xué)生認(rèn)識到集體中各人有各人的長處和缺點，只有取長補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作才能取得更好的成績。接受不同個性的同伴，也更能接受自己不同于別人的特點，更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力，對集體也自然而然地產(chǎn)生一種歸屬感和自豪感。這就需要教師在日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生良好的與人相處的心態(tài)。團(tuán)隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團(tuán)隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，要考慮團(tuán)隊的需要。它要求團(tuán)隊成員互相幫助、互相照顧、互相配合，為集體的目標(biāo)共同努力。因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生的集體主義和愛國主義教育。

二、在競爭教育中培養(yǎng)團(tuán)隊意識

曾有人覺得在教育過程中強(qiáng)調(diào)和重視競爭會與我們一直提倡的團(tuán)結(jié)精神相矛盾。其實任何層面單一的教育形式都是不完善的，一種健全的競爭教育模式應(yīng)該包括學(xué)生個體之間的競爭，也應(yīng)包括群體之間的競爭。利用學(xué)校、年級、班級、小組等不同的組別，開展集體間的競爭不但使競爭教育的形式多樣化，還可以更好地利用資源，提高教學(xué)效率。

要在競爭中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，首先要鞏固他們心中的集體觀念。具體的辦法就是盡量讓學(xué)生參與班級管理，讓他們在老師的指導(dǎo)和幫助下真正“當(dāng)家作主”。在學(xué)生自我管理的過程中，應(yīng)注意分工明確，力求使集體中的所有學(xué)生都找到自己在集體中的存在感。

三、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)要有針對性

不同人群的團(tuán)隊精神教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有不同的側(cè)重點，其程度深淺也應(yīng)有所區(qū)別。與此同時，各年級的德育課程設(shè)置、課程目標(biāo)、教材、教法和管理工作，以及學(xué)生德育工作的評定標(biāo)準(zhǔn)和評定方式等，都應(yīng)加強(qiáng)整體銜接，既避免超前或滯后，又要防止簡單重復(fù)或相互脫節(jié)。教師要善于把握學(xué)生的思想脈搏，抓住學(xué)生普遍關(guān)心的熱點、難點問題，開展有針對性的教育。要注意研究形勢的發(fā)展變化對學(xué)生的影響，及時發(fā)現(xiàn)新情況，研究和解決新問題，使團(tuán)隊精神的培養(yǎng)和教育工作常抓常新。

四、在豐富的社會實踐活動中培養(yǎng)團(tuán)隊精神

學(xué)校要設(shè)法創(chuàng)造各種條件，拓展多種渠道減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的社會活動。要讓學(xué)生多接觸、早接觸社會，在社會實踐中了解社會，磨礪意志，提高人際交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。比如，讓學(xué)生參加社區(qū)愛心幫助活動，體驗幫助別人的快樂；讓學(xué)生自己組織為鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生捐錢捐物活動，并親自送到他們手中，讓學(xué)生感受到集體的力量等等。這一切無疑對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神十分有益。

五、充分調(diào)動家庭在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神方面的主動性和積極性

團(tuán)隊精神的培養(yǎng)單靠學(xué)校的力量就會顯得過于單薄，因而家庭的力量不可忽視。有調(diào)查顯示，家庭的熏陶以及和諧、互助、互愛的家庭氛圍，對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神具有不可替代的作用。父母一旦發(fā)現(xiàn)子女具有“自私”、“心理封閉”等不健康的交往心態(tài)、交往思想和錯誤的友誼觀時，就要對其進(jìn)行積極引導(dǎo)，幫助他們克服不良思想，用榜樣的力量來影響子女。

六、培養(yǎng)富有團(tuán)隊精神的學(xué)生，就必須培養(yǎng)協(xié)作型教師

首先，作為協(xié)作型教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，要把以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R與培養(yǎng)能力相結(jié)合的教育觀；把嚴(yán)格紀(jì)律、嚴(yán)格遵守常規(guī)的課堂氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姟⒅鲃犹剿鞯恼n堂氣氛，這是培養(yǎng)團(tuán)隊精神的基礎(chǔ)。其次，建立新型的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動中的合作能力，這是培養(yǎng)團(tuán)隊精神的保證。另外，教師間良好的協(xié)作關(guān)系是學(xué)生無聲的“教材”，教師的一言一行都會潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師要做好榜樣示范作用。

編輯：陳富祥