關(guān)于職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

新時(shí)代背景下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)與過(guò)去有了很大的改變。時(shí)代要求學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力、高尚的道德情操以及具有良好的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐和創(chuàng)新精神。體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、維護(hù)學(xué)生身心健康的重要功能。

職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在問(wèn)題一、前言

職業(yè)教育是與基礎(chǔ)教育、普通高等教育、成人教育并行的我國(guó)的四大教育之一，其教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)具有一定文化素養(yǎng)和專業(yè)技能的人才。職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)我國(guó)高級(jí)專業(yè)技能人才的重要使命，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才除要有扎實(shí)的職業(yè)技能外，還需要具備良好的綜合素質(zhì)、健康的體魄、健全的心理。學(xué)校體育能有效增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，而學(xué)校體育的任務(wù)主要是通過(guò)體育教學(xué)來(lái)完成的。而在當(dāng)前的新教學(xué)環(huán)境下，我們的職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，以期我們體育工作者思考和改進(jìn)。

二、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.體育教學(xué)觀念陳舊

在職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教學(xué)的課程設(shè)計(jì)仍沿襲傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，即還是以教師傳授為主，偏重于教師教法、教學(xué)活動(dòng)組織而忽視了學(xué)生的學(xué)，教師程式化、機(jī)械化地教，學(xué)生呆板地跟著教師學(xué)。至于學(xué)習(xí)什么項(xiàng)目、動(dòng)作，學(xué)生只能被動(dòng)地、機(jī)械地學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的職業(yè)學(xué)校體育教育的弊端是，會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能的惰性，進(jìn)而形成被動(dòng)地、消極接受體育知識(shí)的心理定勢(shì)，使學(xué)生失去了研究性學(xué)習(xí)的思維模式與創(chuàng)造力。

2.體育教學(xué)缺乏規(guī)范性

職業(yè)學(xué)校的體育課程設(shè)置缺乏規(guī)范性、實(shí)效性、針對(duì)性、職業(yè)性。在職業(yè)學(xué)校的體育師資及開課情況方面：有的學(xué)校由專職體育教師按課表上課；有的學(xué)校則由班主任或其他專業(yè)課教師兼職，上課的方式多由學(xué)生自由活動(dòng)，課程設(shè)置既無(wú)教學(xué)目標(biāo)，也無(wú)教學(xué)內(nèi)容；有的學(xué)校未開設(shè)體育課。

有的學(xué)校體育教師有教學(xué)計(jì)劃、教案，課程進(jìn)行也較規(guī)范；有的學(xué)校大部分教師無(wú)教學(xué)計(jì)劃及教案，上課內(nèi)容隨意性較強(qiáng)；而有的學(xué)校竟然未建立起體育教學(xué)應(yīng)該設(shè)置的體育課教學(xué)常規(guī)。體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法缺乏針對(duì)性。在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中由于內(nèi)容單調(diào)、時(shí)間少，體育教師專業(yè)相對(duì)集中在大球類及田徑項(xiàng)目，體育場(chǎng)地及器材偏少和簡(jiǎn)陋，仍沿襲每周集中兩節(jié)體育課的安排方式，使得教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)過(guò)程受到嚴(yán)重?cái)D壓，學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)掌握不牢，體育教學(xué)改革的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

3.部分體育教師業(yè)務(wù)水平不高

部分體育教師業(yè)務(wù)水平及工作積極性不高，不能有效的開展體育教學(xué)和向?qū)W生傳授體育知識(shí)和技能。同時(shí)，由于體育教學(xué)事故的頻發(fā)，教師擔(dān)心學(xué)生受傷害而承擔(dān)責(zé)任，相應(yīng)的減少了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)與頻度。

4.學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體育文化知識(shí)和體育技能項(xiàng)目掌握得少且水平低。學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)，如運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處置、營(yíng)養(yǎng)與健康等基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體育認(rèn)知能力不高。部分學(xué)生在初中階段時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及有厭學(xué)、逃學(xué)等情形發(fā)生。

學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀及知識(shí)層次表現(xiàn)為初中或小學(xué)文化程度，學(xué)習(xí)成績(jī)一般或較差，自我控制能力較弱，甚至在初中時(shí)課堂出勤率較低，當(dāng)然也包括體育課。絕大數(shù)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不緊密，這種情況會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)缺少實(shí)效性。

三、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革對(duì)策

1.改革體育教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校體育教學(xué)大綱要求，使學(xué)生在校期間提高學(xué)習(xí)體育知識(shí)或技能的興趣，掌握一項(xiàng)或多項(xiàng)體育的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)，從而增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，為將來(lái)終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)內(nèi)容的安排上，適當(dāng)安排些體育文化及體適能等理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了了解和認(rèn)識(shí)后，形成良好的健身意識(shí)，自覺和快樂的鍛煉身體，從而愉悅身心，保持樂觀、健康的心態(tài)，為學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)；在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的安排上，應(yīng)選擇一些學(xué)生喜愛的形體健身類運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)、體育游戲等。基本的體操類運(yùn)動(dòng)，如墊上運(yùn)動(dòng)和攀登爬越等項(xiàng)目也要有所安排。這些技能的掌握，對(duì)學(xué)生在在今后的生活和工作中如遇到突發(fā)或緊急情況，可以成為緊急避險(xiǎn)或急救的重要方法。

體育授課內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)或?qū)I(yè)結(jié)合起來(lái)。在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)安排適合的體育教學(xué)內(nèi)容，利用體育課強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，突出職業(yè)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供良好的身體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？梢园磳I(yè)分為坐姿類（伏案類）崗位、站姿類崗位、戶外作業(yè)類崗位和其他類崗位。例如，坐姿類崗位的職業(yè)主要以腦力勞動(dòng)為主。由于長(zhǎng)時(shí)間保持坐姿，頭、頸、肩呈現(xiàn)“低、彎、俯”狀態(tài)，容易造成腿腳不靈，頸椎病、腰痛病和坐骨神經(jīng)痛等職業(yè)病，這就平時(shí)加強(qiáng)頸、肩、腰、腿等部位肌肉的練習(xí)。

2.改革教學(xué)方法

當(dāng)前社會(huì)上需要具有適應(yīng)社會(huì)能力、終身學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐和創(chuàng)新精神的人才。因此，我們的體育教學(xué)如何為教學(xué)服務(wù)，如何轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，由重教向重學(xué)方向轉(zhuǎn)變。

（1）做好體育教學(xué)前的準(zhǔn)備

體育教學(xué)前的準(zhǔn)備對(duì)授課質(zhì)量的優(yōu)劣起到至關(guān)重要的作用。隨著多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息的高度發(fā)達(dá)，學(xué)生的體育文化知識(shí)和素養(yǎng)會(huì)較高，體育教師如果對(duì)相關(guān)體育知識(shí)不熟悉、不了解，將不利于課堂的組織和開展。體育備課是整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中首要的、最基本的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)教師應(yīng)該掌握所授課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好學(xué)生應(yīng)掌握的內(nèi)容，進(jìn)行啟發(fā)式和因人而異式的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，以此保障有限的學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握有效的鍛煉方法，和提高體育課鍛煉的積極性與互動(dòng)性。

（2）實(shí)行開放式教學(xué)

在體育教學(xué)過(guò)程中，要增加師生的互動(dòng)活動(dòng)，教師要改變單向傳授而不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的弊端，應(yīng)給學(xué)生留出足夠的時(shí)間練習(xí)，讓學(xué)生從練習(xí)中掌握所學(xué)內(nèi)容。為使學(xué)生進(jìn)一步鞏固當(dāng)堂所學(xué)，教師必須在解決動(dòng)作難點(diǎn)和技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自主鍛煉并根據(jù)自己的需要去學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生，這樣才能達(dá)到體育教學(xué)的目的，起到事半功倍的效果。