快樂數(shù)學(xué)快樂課堂

在課堂教學(xué)中，要為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的自覺化，從而提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)快樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)我國(guó)古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”看來，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動(dòng)時(shí)，他們便會(huì)全情投入，還會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常軉酒饘W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既能創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)的樂學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲，又能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)探究。在情境教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自覺思考，主動(dòng)地去分析問題和解決問題。例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可設(shè)計(jì)為：請(qǐng)學(xué)生用小棒表示每人分到的蘋果個(gè)數(shù)。有6個(gè)蘋果，如果平均分給李軍和王平，他們各分到幾個(gè)蘋果？學(xué)生能很快取出3根小棒。教師接著說現(xiàn)在只1個(gè)蘋果，還是平均分給李軍和王平，請(qǐng)用小棒表示每人分到的蘋果個(gè)數(shù)。許多同學(xué)被難住了，有的同學(xué)把一根小棒用手指握住一半露出一半，問他表示什么意思？回答說，因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)蘋果。教師進(jìn)一步問：你能用一個(gè)數(shù)來表示“半個(gè)”嗎？學(xué)生被問住了。此時(shí)，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生自身的欲望。

二、注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生愛上課

新課標(biāo)明確指出，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是評(píng)價(jià)的主要目的之一。在教學(xué)中，教師要恰到好處地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段，通過豐富多彩的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表?yè)P(yáng)、贊許。比如，一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句贊同的話，都會(huì)使學(xué)生感到親切，接收到老師發(fā)出的鼓勵(lì)信息，體驗(yàn)到成功的快樂。用激勵(lì)的語言鼓勵(lì)學(xué)生，用趣味的語言點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動(dòng)力，進(jìn)而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，情不自禁地愛上數(shù)學(xué)。

教育心理學(xué)家研究表明“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的欣慰，便會(huì)激起無休止的追求成功的意念和力量。”因此，教師不僅要善于激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且更要善于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在不斷獲得成功的過程中發(fā)展自我。只要有機(jī)會(huì)，就要讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，所以學(xué)生發(fā)表見解后，我都及時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的、充滿童趣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生躍躍欲試，大受激勵(lì)；使課堂內(nèi)生機(jī)勃勃，如沐春風(fēng)。

三、關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功

成功的教學(xué)首先應(yīng)該是讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。因此，數(shù)學(xué)課的評(píng)價(jià)要既尊重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，又要尊重學(xué)生富有個(gè)性或獨(dú)特的表達(dá)方式。教師應(yīng)注重建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注不同層次、不同類型的學(xué)生的心理需求，從多個(gè)角度，以積極的眼光，從多個(gè)角度去審視學(xué)生，抓住學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中微小的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。經(jīng)常給他們的潛能和優(yōu)勢(shì)提供選擇和參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信地表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生在自尊、自信中快樂的成長(zhǎng)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)時(shí)，給他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)诒娙说难酃庵姓故咀约旱某晒Γ瑢?duì)學(xué)生是一種無聲的表?yè)P(yáng)。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，相信他們會(huì)努力追求再次的成功。讓每個(gè)孩子享受成功的快樂，不正是我們教師所追求的嗎？

四、真情評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展

人人都希望被別人賞識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說更是如此。清代學(xué)者顏元說過：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”對(duì)待我們的學(xué)生，應(yīng)多一些微笑，少一些嚴(yán)厲；多一些寬容，少一些指責(zé)；多一些贊揚(yáng)，少一些批評(píng)。課堂上，我把學(xué)生當(dāng)作平等的朋友來對(duì)待，熱情關(guān)心、循循善誘，最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行“激勵(lì)式”的評(píng)價(jià)。“你們聽，這位同學(xué)說得多完整啊！老師真佩服他！”“你說得真好，如果聲音再響亮一些，就更好了！”“太棒了！還有誰能超過他！”

……

這些話語在我的課堂教學(xué)中使用頻率最高。這些激勵(lì)式的評(píng)語能在學(xué)生的內(nèi)心深處形成一股強(qiáng)大的心理推動(dòng)力，在潛意識(shí)中產(chǎn)生向表?yè)P(yáng)目標(biāo)努力的追求，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是樂意的、主動(dòng)的。當(dāng)學(xué)生遇到困難，回答不出問題時(shí)，我便說“你肯定行，再動(dòng)動(dòng)腦筋，好好想一想！”如遇到沉默寡言、不愿意回答問題的學(xué)生，我更是一次又一次滿懷期待地說：“你先試一試，輕輕地說給老師聽一聽。”“真不錯(cuò)！聲音稍微響亮一些，同學(xué)們就聽到了。”“老師知道你一定行，這不，說得多好、多響亮啊！”這一切都讓學(xué)生感受到自己被高度尊重，高度信任，學(xué)生在一種高漲、激動(dòng)的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件開心的事。

新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂是一種學(xué)生主動(dòng)參與、自主發(fā)展的課堂，課堂評(píng)價(jià)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺少的組成部分，同時(shí)起到及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)信息，改善教與學(xué)，使課堂激情燃燒的作用。在新課標(biāo)教學(xué)理念的指引下，教學(xué)中我嘗試靈活運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，讓快樂充滿數(shù)學(xué)課堂。

（上接第135頁(yè)）對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率，開闊視野，有著積極的作用。當(dāng)面對(duì)選擇，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該站在最終效益最優(yōu)化的角度來看，讓身心能在緊張的中學(xué)生活中得到鍛煉，并取得高考以及以后人生的更多勝利。

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