數學教學中如何培養學生的數學素養

數學素養是中學生的一種基本的文化素養，在中學教育教學中有重要地位，值得廣大同仁共同關注。在闡述數學素養的基礎上，結合多年來積累的寶貴教學經驗，分析了我國中學生目前數學文化素養的現狀，并對如何培養和提高中學生的數學文化素養提出幾點建議。旨在提高教學質量，促進學生全面發在，辦好人民滿意的教育。

數學文化素養教學質量 據新課程標準的要求，數學教學應著力于培養學生的數學文化素養。十八大精神指出，我們應盡全力辦好人民滿意的教育。筆者認為，所謂“好”，就是要求教育要能促進學生的全面發在，體現在教學中，就是要培養和提高學生的數學文化素養，提高學生的學習能力。本文從數學文化素養的角度分析如何培養和提高學生的學習能力。

一、關于數學文化素養

1.數學文化素養的含義

數學文化指的是以數學科學體系為核心，通過獨特的數學方式所映射的相關文化領域所組成的文化總和。數學文化素養簡單的說就是對數學知識的掌握、應用情況。學生數學文化素養包括對數學價值的認知、自我學習數學能力與信心情況、分析解決數學問題的能力、數學交流的掌握情況和數學思想方法的掌握情況五個方面。

2.數學文化素養的特點

數學文化素養是中學生文化素養體系中的一種基本文化素養，它具有文化素養的一般特征，同時又有自己獨特的特征。數學文化素養具有數學意識性，通過數學的眼光去處理各種關系和信息；數學文化素養具有數學語言特性，數學本身就是一種語言；受數學本身就作為一種工具和方法的影響，數學文化素養具有數學技能特性，數學技能突出；數學文化素養具有數學思維的特性。

3.數學文化素養是一種基本的文化素養

理解數學文化素養是一種基本的文化素養，可以從4個方面理解。其一，是數學從數量關系、空間關系以及結構關系去反映自然界與人類社會的關系，數學知識是其它科學知識的基礎，所以數學文化素養是一種基礎的文化素養。其二，是學習數學是培養人們抽象思維的有效方式，社會生活中人們精準的計算能力離不開抽象思維，所以離不開數學文化素養。其三，是人類的語言文明離不開數學。其四，是數學是一種樸素的哲學，哲學作為研究人類社會個自然界規律的科學，與數學有不可分離的關系。

二、數學文化素養的培養在教學中的重要性

1.提高學生數學文化素養是新課程標準的要求

隨著社會的發展和教育改革的進一步深化，新課程標準被提出來，它要求教育要全面培養和提高學生素養。所以，培養和提高學生的數學文化素養是數學教育教學中的重點。數學文化素養是學生文化素養體系中的一種基本文化素養，它對中學生的發展的作用是無法替代的，在日常教學活動中需給予充分的重視。

2.提高學生數學文化素養是學生全面發展的需要

中學生的數學文化素養的高低，與他們理解、學習、判斷和解決問題的能力是成正比的。培養和提高中學生的數學文化素養，能有效激發學生的潛在創造力。眾所周知，目前的國際社會處于知識經濟時代，要適應時代發展的需要，中學生必須提高數學文化素養，為將來的發展打好堅實的基礎。

三、我國中學生數學文化素養的現狀

1.我國中學生數學文化素養的現狀

總體來說，目前我國中學生擁有一定的數學文化素養，但水平很一般。表現在4個方面：一是中學生對數學文化的認識比較模糊，二是大部分中學生的數學審美能力不全面，三是大部分中學生的數學知識面狹窄，四是我國中學生的數學學習觀不夠科學，帶有明顯的功用色彩。

2.我國中學生數學文化素養現狀的原因

導致目前我國中學學生擁有一定的數學文化素養，但水平很一般的原因是多方面的，但最主要的原因還是受傳統教育模式的影響。傳統教學模式中教學過分注重知識的教學，而忽視了對學生能力和情感上的培養。傳統教學模式中的教學評價往往只注重結果，對學習過程和方法的忽略是是導致目前我國中學生數學文化素養水平很一般的重要原因。

四、教學中如何培養和提高學生數學文化素養

1.從學生角度考慮培養和提高學生數學文化素養

（1）讓學生參與教學，激發學生學習熱情

在教學中，教師應采取各種措施，讓學生掌握必要的數學工具，用于解決本學科以及學科涉及的一些問題。教師還應讓學生參與到教學設計中來，讓學生成為真正意義上教學的主體。日常教學活動中教學要制造機會，鼓勵學生參與數學文化（數學情感、數學史和數學沒）的探討，激發學生研習數學文化的激情。

（2）增強學生學習數學文化的榮耀感

教師在數學教學中，可以采用數學與愛國主義相結合，從數學發展史、現狀以及數學未來的發展方向等方面，引導高中學生探索數學文化體系，加深對數學文化的認知，并引導其建立數學文化榮耀感。

（3）啟迪學生領悟數學美，培養提高數學文化素養

數學一門包含了豐富的美學因素的科學，在數學教學中，教師要通過各種方式方法把學生引入到欣賞數學美的情景中，讓學生在感悟、體念美的氛圍中學習數學知識，培養學生的審美能力和審美意識。

數學也是一種美學，具有簡潔美、和諧美、奇異美、對稱美美學特征，數學教學應充分利用數學的美培養學生的數學文化素養。

2.從教師角度考慮培養和提高學生數學文化素養

從教師角度而言，教師應提高職業道德素質，做到為人師表；教師需要不懼勞苦，辛勤工作，豐富教學方式方法，選擇最適合當前學生的方式方法進行教學，做到教學游刃有余；教師應提高自己的創新能力，數學的功用之一便是培養人們的創新能力，所以，數學教師應具備一定的創新能力，對學生起到引導和感化的作用。

五、結語

數學是一種工具，同時也是一種思維模式，數學文化素養是學生文化素養體系中的一種基本文化素養，數學教學要從教師和學生的角度去考慮培養和提高學生的數學文化素養，促進學生的全面發展，辦好人民滿意的教育。

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