淺談英語課外活動課人文關懷思想的體現

英語課外活動課作為英語課堂教學的延伸開展的可謂有聲有色，對英語教學發揮了深刻而深遠的影響。英語課外活動課的主體是學生，廣大教師只有充分體現人文關懷思想、充分調動每個學生的參與熱情，才能確保學生在活動中既展示自己的風采，又在活動中形成與發展團隊合作精神。

課外活動人文關懷意義原則英語新課程標準倡導輕松愉悅的學習方式，反對過分倚重傳統、依賴文本的教學模式，這需要教師切實轉變教學角色，表現更為寬廣的視野，尤其要把目光從課堂轉向課外，充分提供學生自主表現的舞臺。在此轉變過程中，英語課外活動課使學生主體地位更加突顯，教師角色由此悄然地發生著根本變化，已經從課堂的主宰者變為活動的組織者、指導者和重要的參與者。

一、英語課外活動課的意義分析

英語教學中，教師雖然傾心執教，但是教學效果卻與課前預設有較大差距，培養出的學生往往被冠以“高分低能”的頭銜，造成此種情形的原因既有教師高耗低效的教學因素，也有教師視野狹隘，只關注課堂教學而忽視課外活動有著密切聯系。事實上，英語課外活動課對英語教學有著積極意義。

1.有助于培養學生的英語學習興趣

英語課外活動形式多樣、內容豐富，且活動貼近學生生活、學習實際，學生可以借助自己已有的經驗和歷練在活動中輕松地展示自己的能力、秀出自己的風采，這無疑為英語“做中學”指導思想的體現提供了載體支撐；英語課外活動有著比課堂更為寬松的氛圍和更為靈活的實施方式，這大大降低了學生的參與壓力，學生無論與教師，還是與同伴的交流顯得更為流暢、更為真實，學生活動參與意識和活動熱情不言而喻。學生通過積極參與英語課外活動不僅提高了自己的英語運用能力，而且切身體會到英語學以致用的思想，從而自覺擯棄英語學習死記硬背的片面認識，并對英語學習逐漸形成正確認知。同時，情緒有著“傳染性”，學生在課外活動中形成的經驗和獲得的感知對他們平時參與英語課堂學習產生著正面影響，這對于教師因勢利導培養學生英語學習興趣提供了難得的契機。

2.有助于培養學生跨文化交際能力

英語教學實踐表明，學生跨文化交際能力的培養不僅僅在于教師課堂講解時的滲透，更在于學生活動中的體驗和感悟。英語新課程標準不僅倡導通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動培養學生跨文化交際能力，而且也重視發揮視頻觀看、作品閱讀等一系列課外活動方式的積極影響。誠然，高中生已有的英語基礎知識、語言綜合能力以及他們所具備的英語素質為諸如閱讀欣賞、演講比賽，劇本演出，影視片評論，書法比賽等活動奠定了堅實的基礎，同時英語課外活動課的多樣性也必然會拓寬學生視野，擴大學生知識面。例如，學生通過課外閱讀諸如《China Daily》《English Weekly》等英語報刊可以使自己通過更多渠道知曉英語國家的政治、經濟、文化等各方面的資訊，從而提高了學生素養，加深了學生對西方文化的理解，同時也激發了學生中西方文化差異的研究意識，培養了學生跨文化交際能力。

二、英語課外活動開展的原則討論

大多數英語課外活動課是在校園的不同角落、不同功能室完成的。因此，英語課外活動往往給人以松散的印象，其實并非如此。英語課外活動課有其自身的運行規律和要求，其中包括了明確的活動目標和參與的對象要求等。因此，教師組織英語課外活動時必須凸顯目標，確保學生全員參與。

1.明確活動目標，防止膚淺說笑

英語課外活動課雖然體現了學生主體、反映著學生主體意愿，但是，教師對于課外活動課的開展必須有效行使組織者、指導者角色，不能對學生活動聽之任之，更不能毫無目標地開展課外活動。高中階段學生心智不斷成熟，他們參加課外活動課時已經不再僅僅滿足于簡單的說笑活動，更希望通過活動愉悅身心、提升英語運用能力，因此，教師要在對學生心理有效揣摩的基礎上，針對每次活動提出一個可以達成的具體目標，包括學生聽、說、讀、寫能力培養目標；學生動手能力培養目標；學生團隊精神培養目標等。例如，組織學生進行英語演講比賽，教師就應把提高學生英語口語表達能力和英語交際水平作為主要目標，教師評判的依據包括學生語言的準確程度、語言的流利程度以及語言的感染力等幾個方面，只有這樣才能確保學生有的放矢進行準備，才能達到提升學生語言表達能力和陶冶學生情操的效果。毋庸置疑，教師組織學生參與英語課外活動有著明確目標，總的來說就是為英語教學服務，這就要求教師組織每次課外活動都必須考慮活動對教學的積極影響。

2.確保人人參與，力戒表面形式

教師組織學生參與英語課外活動體現了新課程標準的內在要求，是拓寬學生視野、彌補課堂教學不足的重要手段，是英語教學調節學生生理和心理機制、確保學生從單一、緊張課堂教學中獲得解放的重要途徑，同時，學生積極參與課外活動課不僅可以鞏固課堂已學知識，而且還能獲得積極情感的熏陶。因此，教師必須確保學生人人參與課外活動、個個爭當優秀選手，而不能僅僅把組織學生參與課外活動作為一種外在形式呈現，全然不顧學生參與活動的熱情和效果。為確保學生人人參與英語課外活動的目的，教師組織活動時必須首先考慮不同英語水平學生活動的適應能力。只有這樣，才能真正確保所有學生積極參與其中。英語課外活動課的重要功能在于愉悅學生身心。因此為避免活動本身原因造成學生怯場、敬而遠之的心理，教師對于確有參與難度的活動必須之前做好指導和示范工作，樹立學生自信心，使他們在活動中自我加油、獲取成果。英語課外活動課是以興趣培養為出發點的，因此教師既要通過活動最大限度地挖掘學生英語學習潛能，也要確保活動的趣味性，使學生在興趣激勵下全身心投入課外活動，充分享受活動過程。

三、結語

英語課外活動課是英語教學的有益補充，其主體是學生。因此，教師要真正指導好學生自主踐行課外活動、撰寫活動小結。同時，教師還要善于將英語課外活動課與英語教學有機結合起來，以寓教于樂方式激發學生英語學習熱情。

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