論如何讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師應(yīng)把生活中美好的東西融入課堂，將學(xué)生喜歡的流行歌曲和生動(dòng)直觀的影視搬入課堂，并且讓學(xué)生以主人翁的精神投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們能思考起來(lái)、討論起來(lái)，在討論中讓思維跳動(dòng)起來(lái)。

興趣培養(yǎng)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)很多老師說(shuō)學(xué)生在上語(yǔ)文課很沒(méi)干勁，說(shuō)學(xué)生上課的時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。不是一問(wèn)三不知，就是懶洋洋的樣子。沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的熱情。無(wú)論老師在上面講得多么激情似火。學(xué)生下面卻是“這里的黎明靜悄悄”。但是做為老師的我們想過(guò)沒(méi)有，之所以會(huì)這樣。原因會(huì)不會(huì)是在我們自己身上。是不是我們一廂情愿的滿堂灌讓學(xué)生失去了學(xué)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。如果是這樣，那么不妨想想，怎么樣讓我們的語(yǔ)文課“活”起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，讓我們的學(xué)生從此愛(ài)上語(yǔ)文，并且積極地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

著名教育理論專家葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中提出：課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂才有真正的生活。按照葉教授的觀點(diǎn)，我們不妨這樣說(shuō)，“快樂(lè)課堂”其實(shí)就是師生雙方共同煥發(fā)出生命活力的場(chǎng)所。這就需要我們這些灌溉者激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在我們的課堂注入活力，讓我們的課堂精彩起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。讓學(xué)生喜歡上我們語(yǔ)文，愛(ài)上我們語(yǔ)文。

一、將生活的美好東西融入我們的課堂

也許我們已經(jīng)習(xí)慣了以綱為本，只是按大綱的要求去授課，而忽略了我們生活中許多美好的東西，如果我們能把生活中那些美好的事物搬進(jìn)我們的課堂，相信我們的課堂不再是一潭死水。因?yàn)檎Z(yǔ)文本身包羅萬(wàn)象，上至天文，下至地理；從古到今，不受時(shí)間限制；從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，不受地域約束；既有濃郁的親情，又有純美的風(fēng)光，富于生活氣息，具有時(shí)代風(fēng)貌。可以這樣說(shuō)，語(yǔ)文的外延就是生活，教語(yǔ)文就是教生活。比如，在上朱自清的《春》的時(shí)候，可以讓學(xué)生走出課堂，親自去感受春天的花草風(fēng)雨，讓他們親身感受春的美麗，這樣他們就會(huì)對(duì)課本的春有更多的興趣去理解、去接受。我們把春天帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生走出課堂，我想春雨會(huì)把學(xué)生滋潤(rùn)的更茁壯。還有《事物的正確的答案不只一個(gè)》，就可以讓學(xué)生從生活中去找例子，而不是照本宣科。這樣，學(xué)生就會(huì)開(kāi)動(dòng)自己的腦子，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的這些例子，有的學(xué)生就說(shuō)什么情況“1+1”不等于2等。學(xué)生的積極性就馬上調(diào)動(dòng)了起來(lái)。課堂也活躍了起來(lái)。

二、將流行歌曲帶進(jìn)我們的課堂

現(xiàn)在很多學(xué)生都很喜歡唱流行歌曲，那么我們不妨把那些健康，勵(lì)志的歌曲在課堂唱出來(lái)。比如，在上《送東陽(yáng)馬生序》的時(shí)候。在品味宋濂在困難中求學(xué)的精神時(shí)，可以讓學(xué)生用歌曲表達(dá)出來(lái)。有的學(xué)生就用《真心英雄》來(lái)表現(xiàn)。有的唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”，有的唱“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，有的唱“三分天注定，七分靠打拼”，整個(gè)課堂充滿了昂揚(yáng)的斗志，不僅讓學(xué)生上了一篇?jiǎng)尤说奈恼隆８寣W(xué)生收獲了一分精神，一分意志。在今后的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)吃苦的學(xué)生越來(lái)越多了。看來(lái)好聽(tīng)而又勵(lì)志的歌對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的觸動(dòng)。

三、將影視搬進(jìn)課堂

現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，學(xué)校的多媒體在不斷普及，已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。這個(gè)作為上課的最好助手確實(shí)可以提高學(xué)生的上課氣氛。結(jié)束了以前老師滿堂灌的歷史。讓學(xué)生近距離和課本交流，和人物溝通。影視由于形式新穎，學(xué)生都能踴躍參加，課堂效果良好。閱讀教學(xué)也可利用電視資源，如《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》是一首朦朧之美的千古絕唱，為了更好的領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美，我在教學(xué)中先放電視連續(xù)劇《在水一方》主題歌，這首歌的歌詞就是《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》，之后將這首詩(shī)作簡(jiǎn)要介紹，接著引導(dǎo)學(xué)生在屏幕上觀賞電視劇主題歌錄像，收到了很好的效果，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)吟唱這首詩(shī)或這支歌，并且很快就能背誦出來(lái)。這就是視聽(tīng)媒介所創(chuàng)設(shè)的情境，推動(dòng)了學(xué)生對(duì)文字的理解并加深領(lǐng)會(huì)了文章的意境美。再如，在上《智取生辰綱》時(shí)，我就下載了這集電視放給學(xué)生看，讓學(xué)生把電視和書(shū)本聯(lián)系起來(lái)。由于有了精美的畫(huà)面，震撼的聲音，學(xué)生的反應(yīng)尤其迅速。他們很快就能說(shuō)出文章描寫(xiě)天氣炎熱和楊志與眾軍士矛盾沖突的作用，以及寫(xiě)楊志的精明是為了更好襯托吳用等人的聰明機(jī)智，效果反響很不錯(cuò)，學(xué)生上課勁頭很足，就連平時(shí)很不愛(ài)上課的學(xué)生也很有干勁，也爭(zhēng)著回答我提出的問(wèn)題。還有上《范進(jìn)中舉》時(shí)也把這電視帶進(jìn)課堂。通過(guò)電視的直觀體會(huì)，電視演員靈活靈現(xiàn)的表演很快讓學(xué)生掌握了人物的性格特點(diǎn)，以及作者所要傳達(dá)的主題思想。同時(shí)也引發(fā)同學(xué)對(duì)舊社會(huì)的一場(chǎng)大討論，這是我始料不及的，也是電視帶進(jìn)課堂讓我的另一個(gè)收獲。

四、讓學(xué)生自己參與到課本人物中去，讓他們自己扮演文章中的角色

比如，在上《威尼斯商人》的時(shí)候，就要求學(xué)生分成幾組，把課本稍微改編一下，然后課后去排練。上課的時(shí)候幾組的學(xué)生表現(xiàn)出乎意料的好。學(xué)生的創(chuàng)作能力讓我很是吃驚，他們?cè)谠幕A(chǔ)上再加上一些幽默的元素，人物性格鮮明而表演卻不失逼真和詼諧，把夏洛克的陰險(xiǎn)狡詐刻畫(huà)得淋漓盡致，把安東尼奧對(duì)朋友的真誠(chéng)表現(xiàn)得入木三分，還有鮑妮婭的聰明機(jī)智活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的面前。我不得不佩服學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力，但是我知道是我給了他們發(fā)揮才能展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。看著他們個(gè)個(gè)群情激昂的樣子，我知道這樣讓他們自己參與表演的上課方法讓學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮，他們的興趣也得以最大的調(diào)動(dòng)，他們已經(jīng)很全心投入到我的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

五、讓學(xué)生根據(jù)課本的內(nèi)容相互出題目

要讓學(xué)生出題目，學(xué)生的注意力和積極性馬上就上來(lái)了，他們積極地翻參考書(shū)，然后就根據(jù)自己的理解擬了一些題目。然后我要求設(shè)計(jì)題目的學(xué)生上到講臺(tái)由他們自己指定某個(gè)學(xué)生回答。我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)出的很新穎，很有建設(shè)性。如在上《曹劌論戰(zhàn)》時(shí)，有一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了這么一個(gè)題目“假如這次戰(zhàn)爭(zhēng)曹劌如果沒(méi)有參加，會(huì)有什么結(jié)果，請(qǐng)說(shuō)出理由”，我不禁為學(xué)生的智慧叫好。此題一出，下面學(xué)生就各抒己見(jiàn)，好不熱鬧，各種意見(jiàn)都有。看著他們的表情。聽(tīng)著他們的發(fā)言。我知道他們學(xué)到了很多很多。因此此后我會(huì)叫學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目。這樣極大的挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的行李心理傾向。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的東西。”因此，如果我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂注入一些活力，那么，你會(huì)聽(tīng)到更多的學(xué)生說(shuō)喜歡上語(yǔ)文課。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力.