知識觀視域下“高分低能”現象的探究

【摘 要】在教育界，“高分低能”現象存在已久，但對此的研究大多停留在對考試制度的批判以及教學方法和學習方法的問責上，并沒有提出實質性的解決問題的方法。本文從知識學習這一角度入手，引出后現代主義思潮下緘默知識學習的重要性，闡述了緘默知識對提高學生學習和生活能力的重要性，并嘗試理清獲得緘默知識的方法以及教學所應做的相應的改革，為改善“高分低能”這一非正常現象提供理論支持。

【關鍵詞】高分低能 知識學習 緘默知識

新課程改革強調，要努力改變學生的學習方式，培養學生的創新意識，提高學生的實踐能力。但從實際效果來看，學生的學習方式仍停留在之前的死記硬背階段，學生的能力也沒有得到預期的提高，仍只是為了能夠在考試中得到高分而做著艱苦的掙扎。“高分低能”仍是普遍存在的現象。本文欲從知識角度出發，在提出“緘默知識”這一概念的基礎上，分析學生“高分低能”現象的原因，并闡述緘默知識在學生學習乃至以后發展中的重要性，明確它是學生能力發揮的前提。同時也希望教師在以后的教學中重視學生自身的緘默知識，使緘默知識與顯性知識能夠有效地結合，在保證分數的前提下提高學生的能力素養。

一、“高分低能”現象探究

“高分低能”是指在學校教育中，在學業評價上能夠獲得高分數，但是在工作和生活的實際中卻表現較差，自立能力、人際交往能力、創新能力等多方面存在較大問題的現象。……