指導小學生課外閱讀應堅持的幾條原則

為拓展學生知識面，培養學生閱讀能力、理解能力和運用語文知識的能力，我們應努力引導學生積極開展課外閱讀。筆者認為，工作中應堅持以下幾條原則。

1.趣味性原則

指導小學生開展課外閱讀，首先要激發他們的閱讀興趣。

（1）以課文激趣。在學習了一篇課文后，我們可以引導學生在課外對相關內容進行拓展閱讀，加深他們對課文的理解。如學習了《 虎門銷煙 》后，可以向學生提議：除了虎門銷煙，林則徐還做了許多利國利民的好事，課后找一些這方面的書來讀一讀。通過學習課文，學生都對林則徐產生了敬佩之情，自然有興趣進行相關的課外閱讀。

（2）以練習激趣。語文教材中的一些綜合練習，涉及的知識面比較廣，同時也具有很強的趣味性。如蘇教版五年級《 語文 》上冊練習七中有一道題，要求學生把自己在語文課本和課外讀物中認識的古代名人的名字，按其所處的朝代填寫在給定的表格中。這一題涉及小學生比較感興趣的歷史知識，我們可據此引導他們溫故知新，完成練習。

（3）以故事激趣。一是可以通過介紹故事的梗概，引導學生課外閱讀相關的詳細內容；二是可以通過講述故事的某一部分，引導學生課外進行完整閱讀。小學生思維活躍，好奇心強，他們對故事總是特別感興趣。

2.自主性原則

所謂自主性，就是行為主體按自己意愿行事的動機、能力或特性。閱讀是學生的個性化行為，要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解，因此小學生課外閱讀要堅持自主性原則。……