學校主導下家長互助組的教育實踐與思考

【摘 要】學校在家長互助組的教育實踐中起著主導作用，在學校主導下建立學習共同體是促進家長互助組成長的首選策略，對家長互助組教育實踐中存在的問題進行分析和思考，并對其發展趨勢作出展望。

【關鍵詞】家長互助組 學校主導 學習共同體 家庭教育

學校教育、家庭教育和社會教育是教育的三大支柱，缺一不可。素質教育作為教育的戰略主題，要靠這三大支柱共同支撐。家庭環境和家庭教育對人的成長起著初始的、奠基的、長遠的作用。《 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《 綱要 》）提出：“充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子女的良好習慣，加強與學校的溝通配合?！?/p>

孩子的健康成長關系著千家萬戶的幸福，更關系著中華民族的未來和希望。千百萬家長渴望正確的家庭教育指導，億萬孩子呼喚家長關愛和健康成長的科學指導，學校應該更加積極主動地加強和推進家庭教育工作，更新家長教育觀念，提高家長教育子女的能力，家校共同推進素質教育，才能更好地落實《 綱要 》，提高民族素質。本著這一共識，許多學校在家長教育工作中進行了積極有益的探索。本文以廈門外國語學校為例，就家長互助組這一家長教育的有效形式作些探討，以期推進家長教育的深入和發展。

一、廈門外國語學校家長互助組的教育實踐