體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的調(diào)查與分析

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；籃球；體育專業(yè)生；裁判能力；調(diào)查；分析

〔中圖分類號〕 G642.45 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）12—0066—02

在倡導(dǎo)“以人為本，健康第一”的今天，籃球運動已成為時下校園中最受學(xué)生歡迎的體育活動之一。籃球運動的開展，不但能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，豐富校園文化生活，增進學(xué)生之間的友誼，而且為大學(xué)校園文化注入了活力。在校園籃球運動蓬勃開展的同時，也涌現(xiàn)出了一大批體育專業(yè)生籃球裁判員。他們的加入，使得大學(xué)校園籃球比賽更具親和力，同時也為他們裁判水平的提高提供了可能。但是，其裁判能力因受多種因素的影響，還有待提高。

一、研究對象與方法

1. 研究對象。西北民族大學(xué)體育專業(yè)生裁判員100 人。

2. 研究方法。（1）文獻資料法。通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱相關(guān)資料并收集整理。（2）問卷調(diào)查法。給體育專業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷100份并全部收回，問卷真實有效。（3）數(shù)理統(tǒng)計法。對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計、歸納和分析。（4）訪談法。對部分籃球?qū)I(yè)教師、體育專業(yè)生裁判員進行訪談。

二、結(jié)果與分析

1.學(xué)習(xí)動機調(diào)查與分析 。

籃球比賽裁判技能是體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項基本內(nèi)容，但是表1調(diào)查卻顯示，很多體育專業(yè)生學(xué)習(xí)籃球比賽裁判技能是出于自己的興趣愛好，而不是作為一項專業(yè)技能進行學(xué)習(xí)。調(diào)查中，不少學(xué)生表示，進行裁判技能學(xué)習(xí)是隨大流、湊熱鬧與趕時髦，他們并沒有意識到這項技能對自己今后的教學(xué)工作或服務(wù)社會所具有的價值。由于學(xué)習(xí)動機不明確，造成了很多學(xué)生學(xué)習(xí)裁判知識和技能不能持久，遇到困難就主動放棄。而那些目標、動機比較明確的學(xué)生則會一直堅持學(xué)習(xí)，最終他們中的大多數(shù)人能夠?qū)W有所成。由此可見，學(xué)習(xí)動機是否明確，是體育專業(yè)生能否堅持走裁判之路的動力所在。

2.籃球?qū)I(yè)課裁判技能內(nèi)容與時數(shù)安排滿意度的調(diào)查與分析。

根據(jù)我校制定的籃球教學(xué)大綱，體育專業(yè)新生入校后要進行一學(xué)期的籃球技能實踐學(xué)習(xí)。由于受學(xué)時的限制，籃球比賽裁判技能的學(xué)習(xí)則占很小的比例，但表2調(diào)查卻顯示學(xué)生滿意度較高。新生滿意度高的主要原因是大一學(xué)生對這項技能了解的深度和廣度還不夠，并且沒有經(jīng)過聯(lián)賽裁判實踐。隨著籃球?qū)＿x課的學(xué)習(xí)及年級的升高，他們的滿意度則逐漸下降。這與其參與校內(nèi)籃球聯(lián)賽臨場裁判次數(shù)的增多而自身理論知識匱乏及裁判技能稍差有關(guān)。很多學(xué)生希望增加這方面的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，也希望教師在這方面能夠加強理論學(xué)習(xí)，及時地更新知識，提高教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)。

3.對不同年級學(xué)生掌握規(guī)則和裁判法程度的調(diào)查與分析。

籃球規(guī)則是籃球比賽的技術(shù)條規(guī)，是裁判員對場上雙方運動員動作行為正誤進行判罰的依據(jù)。規(guī)則同法律規(guī)范一樣，也是由規(guī)定、甄別與裁定三個要素所構(gòu)成的。而裁判法是裁判員在賽場上執(zhí)行規(guī)則的工作方法。一名合格的裁判員必須理解規(guī)則的實質(zhì)，熟悉裁判的方法。

由表3數(shù)據(jù)可以看出，我校2012級新生作為初學(xué)者，對規(guī)則和裁判法的理解比較膚淺，絕大部分學(xué)生只能掌握一般規(guī)則和裁判法，他們對比賽中出現(xiàn)的一般性問題可依據(jù)規(guī)則條文來判罰和解釋，而熟練和較熟練的只占總數(shù)的2%和14%；2011級和2010級的學(xué)生對規(guī)則和裁判法的理解上了一個臺階，熟練和較熟練的超過了50%；2009級大四的學(xué)生經(jīng)過4年的學(xué)習(xí)和磨煉，都已經(jīng)熟練和較熟練地掌握了裁判技能。由此可見，隨著學(xué)生裁判經(jīng)驗的累積，他們對規(guī)則和裁判法的理解也會更加深刻，對比賽的控制能力也會逐漸增強。

4.對學(xué)生裁判員心理狀態(tài)的調(diào)查與分析。

心理素質(zhì)是指人的動機、興趣、態(tài)度、情緒、個性及氣質(zhì)等方面因素的總和。表4的調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生裁判員普遍認為心理素質(zhì)的優(yōu)劣決定裁判水平的高低。近年來，隨著我校籃球運動水平的不斷提高，比賽日趨激烈，人們對比賽的勝負越來越關(guān)注，場上場下的各種因素和壓力及突發(fā)事件影響著學(xué)生裁判員的臨場工作，而此時他們往往注意力不集中、意志力不堅強、抗干擾能力差，這使得他們的裁判水平打了折扣，導(dǎo)致個別比賽失控，從而不能很好地完成比賽裁判任務(wù)。年級越低，裁判經(jīng)歷越少，比賽越激烈，對學(xué)生裁判員的心理影響就越大，其不適表現(xiàn)也越明顯。反之，這樣的影響就越小。另外，即便是同一年級的學(xué)生，裁判能力也各不相同， 心理承受能力也存在差異。

三、建議

1.明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動機。其一，作為體育專業(yè)的學(xué)生，必須明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動機，要了解并掌握裁判基本知識和技能，應(yīng)通過裁判知識的學(xué)習(xí)，擴大自己的知識面，以更好地適應(yīng)知識多樣化的要求。其二，教師要積極地幫助體育專業(yè)生去學(xué)習(xí)與理解籃球比賽技、戰(zhàn)術(shù)，為他們今后更好地開展工作打下基礎(chǔ)。

2.對目前籃球?qū)I(yè)課裁判技能內(nèi)容與時數(shù)安排的改進。除了適度地增加裁判知識教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)外，教師還應(yīng)該不斷地提高自身的專業(yè)知識水平和裁判能力。

3.進一步加強對規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)。對規(guī)則的理解和深刻記憶是作為一名合格裁判員的基本前提，而那些對規(guī)則一知半解的裁判員勢必會將比賽帶入混亂局面。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)籃球比賽規(guī)則和裁判法，并仔細研究國際籃聯(lián)對籃球比賽規(guī)則作出的最新更改和解釋。

4.加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。只有培養(yǎng)體育專業(yè)生良好的心理素質(zhì)，加深他們對籃球比賽規(guī)則的理解，才能使其在裁判過程中做到遇事不慌、內(nèi)心坦然、情緒穩(wěn)定且應(yīng)對自如。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀一些有關(guān)心理學(xué)方面的書籍，有意識地對其進行心理素質(zhì)訓(xùn)練。這樣可提高他們的心理承受能力。

5.多參與社會比賽工作。執(zhí)法高水平籃球比賽是迅速提高體育專業(yè)生籃球裁判能力的一條重要途徑。作為體育教師和學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們走出去參與社會比賽工作。另外，還要多邀請一些經(jīng)驗豐富、級別高的裁判員來校講學(xué)交流。這對提高體育專業(yè)生籃球裁判員的裁判水平有著積極的意義。

6.完善晉級制度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建立考級制度，為那些已經(jīng)掌握一定裁判知識和技能的學(xué)生經(jīng)考核合格后頒發(fā)相應(yīng)的等級證書，對他們的學(xué)習(xí)和努力成果及時地給予肯定和鼓勵，可使他們滿懷信心地向著更高目標繼續(xù)邁進。而每次的考試有助于其系統(tǒng)地掌握籃球比賽規(guī)則、裁判法。這對他們能力的穩(wěn)步提高有著促進作用。

7. 培養(yǎng)高尚思想品德。一名優(yōu)秀的裁判員不但要擁有深厚的專業(yè)功底、充沛的體力及過硬的心理素質(zhì)，更要具備高尚的思想品德，在比賽中應(yīng)做到公平公正、嚴格執(zhí)法、剛直不阿及不徇私情，同時還要有團結(jié)友愛、相互協(xié)助的團隊精神。為此，教師要將職業(yè)道德教育貫穿于體育專業(yè)生學(xué)習(xí)裁判知識與技能的整個過程中，注重培養(yǎng)他們高尚的思想品德，使其能夠把堅持原則、公平公正作為裁判工作的座右銘。只有這樣，他們?nèi)蘸蟛庞锌赡艹蔀橐幻细竦牟门袉T。