小學生逆反心理的成因及對策

〔關鍵詞〕 小學生；逆反心理；成因；對策

〔中圖分類號〕 G625.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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在社會大環境下，隨著獨生子女時代的到來，我們已經看到了越來越多的問題出現在孩子身上，如孤獨、抑郁癥，這都需要引起我們的重視。學生的逆反心理，不但使家長的關心呵護備受打擊，而且對教師的教育積極性產生了動搖。只有搞清楚學生的所思所想，才能有針對性地對其進行教育和校正，促使學生健康地成長。

一、 成因

1. 小學生由于身體發育較快，逐漸成熟，但心理卻很不成熟，體現在以下三個方面。

（1）隨著身心發展的加快，他們有了一定的自我保護意識，不再愿意接受教師和家長的“保護”，希望得到像成人那樣的尊重。但是，不少家長和教師仍然只看到他們幼稚的一面，仍然把他們當孩子看，還一味地要求他們聽話和服從。家長、老師認為他們不聽話，他們則認為家長、老師不尊重他們，這種心理差距是造成逆反心理的重要原因。

（2）強烈的好奇心，特別是對成人世界的好奇，使得他們對于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸。尤其是對那些受到家長或老師反對，明確不讓他們接觸的事物，向往之情更為迫切，以至于產生你越不讓他知道，他就越想知道的逆反心理。

（3）他們的思維有了一定的獨立性，開始喜歡爭論，對生活中和書本上遇到的各種問題總喜歡依照自己的想法去判斷。對老師和家長的教導，他們常用另類的眼光來審視；對書本上的一些結論也會提出懷疑。因此，他們很容易把老師、家長的勸說、告誡看成是對他們的束縛、壓制，是對他們的不滿，是對他們的嘲弄，進而產生逆反心理。

2. 學校的不良教育，讓他們產生了逆反心理。

（1） 部分教師的教學方法不當。有的教師在教學時完全根據書本內容來實施教育，自顧自地講，根本不管學生聽懂沒有，導致基礎差的學生產生厭學情緒，長此以往，使得他們心理產生了敵對情緒、逆反心理。

（2） 部分教師的教育方式方法不當，不能充分尊重學生。教師在教育學生的過程中，不尊重他們，不考慮他們的心理感受與體驗，當學生出現問題時，不是站在他們的角度分析問題， 而是采取過激的措施，導致他們產生逆反心理。

二、對策

1. 引導學生進行自我調節。推薦學生閱讀一些成功人士的成功案例，使他們明白只有胸懷寬廣、勇于接受他人意見的人才有機會成就偉業。

2. 教師要正確對待有逆反心理的學生，避免直接批評，要注意保護他們的自尊心。當他們犯錯誤時，不要當著全班同學的面點他們的名字，而是在與他們單獨交談時耐心幫助他們分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正錯誤。

3. 教師教育學生時要有耐心。嚴重的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，教師要多留意觀察這些學生的情緒變化，經常與他們交流、溝通，深入了解他們的內心世界，幫助他們解決煩惱。

4. 營造積極向上的班級氛圍。積極向上的班集體，健康的輿論，團結友愛、自尊自重的班級，良好的師生關系與同學關系等，都有利于學生逆反心理的消除。例如，積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發揮學生自主管理的積極性；針對學生特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，提升品德，克服逆反心理，形成良好的心理素質。

5. 教師要勸說家長改善家庭教育。不要拿大道理去教育他，引起他的反感，盡量放手讓他們自己做，相信他們。更不要拿他和別人比較，家長盡量示弱些，給孩子自信心。

孩子畢竟是孩子，在他們彷徨無助的時候，給予他們幫助提醒，會讓他們步入大道，反之，則誤入歧途。作為家長，作為教師，應該時刻關注孩子，重視孩子，讓他們擁有一個健康的心態，擁有一個幸福的童年。