教研組建設存在的問題及對策研究

〔關鍵詞〕 教研組建設；意義；問題；對策

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

12—0018—01

一、加強教研組建設的意義

教研組是教師從事教學研究的組織，是校本教研的主陣地，是教學常規的落實者、日常教學活動的組織者。教研組也是教學創新的“孵化器”，是教師繼續教育的課堂，它能幫助教師更新教育觀念，學習教育理論，為新的教學實踐做好理論上的支撐和儲備。

教研組建設是學校的一項重要工作，它對提高學校科研水平、師生素質、教學質量都有著舉足輕重的作用。加強教研組建設是拓展教學內涵的主要途徑，是提高教師專業化水平的重要前提。因此，加強教研組建設意義重大。

二、目前教研組建設中存在的問題及原因分析

1.存在的問題。（1）教研組發展目標茫然。教研組計劃實質性內容少，大話、空話多，計劃落實情況少人問津，個人和集體缺乏長遠的發展規劃。（2）研究氣氛淡薄。組內成員只是按部就班地完成教學任務，對教學過程和效果很少做深入反思；教師沒有將教學與教研主動結合起來，教學研究的內部動力和外部壓力明顯不足。（3）教研活動形式單一，效率低下。（4）組內缺少學術權威。許多教研組既無省、市、區骨干教師，也無校內本專業權威，如果沒有較好的引導機制或有威信的教研組長鼓勵大家相互學習、取長補短，組內就很容易出現自我封閉、各自為陣的狀況。

2.原因分析。（1）學校教學教研激勵機制不健全，全校沒有形成良好的教學教研氛圍。（2）學校領導對教研組建設重視不夠，管理引導滯后，檢查督促力度跟不上，一些教研活動沒有落到實處。（3）教研組長自身的責任心、能力不強，威信不高，不能組織起有效的教研活動。（4）教師教學任務重，教研意識淡薄，教研積極性不高等。

三、加強教研組建設的對策

1.健全制度，理順關系，明確教研組的職責和功能。要加強教研組建設就必須健全學校教研制度，理順學校與教研組的關系，明確教研組的職責是從事教學研究的組織，是校本教研的主陣地。經過上下共同努力，讓教研組真正發揮出如下功能：研究成為教研組的本質特征，倡導開展解決學校或本教研組實際問題的主題研討活動，讓教師成為理論學習者、反思實踐者、問題研究的集成者；抓好課堂教學，發揮教研組的指導、監督、激勵功能；抓好資料搜集整合，發揮教研組的資源共享功能；抓好課題研究，發揮教研組的科研功能；協調內外關系，創造和諧環境的聯系功能。只有學校思路清晰，教研組建設才能扎實有效。

2.重視教研組長培訓，提高教研組長的威信。在課題研究中我們發現：具有較高學科教學能力、組織協調能力、教學理論功底、聽課評課、教育改革動態等都被認為是教研組長的必備素質，也是教研組長令人信服的重要砝碼。隨著課改的不斷深入，教研組的作用日益凸顯，對教研組長的要求也越來越高，因此，對教研組長的培訓勢在必行。

針對目前的現狀，學校應采用“針對需求、分塊設計”的方式，關注教研組長的專業化發展和領導力的提高。通過學科教學素養的培訓，幫助教研組長提高專業水平，為組織教研打下基礎。通過培訓讓教研組長認識到自己的作用、責任，掌握必要的工作方法，增強教研組建設的自覺性和科學性。

3.善于創新，不斷豐富教研組的活動內容和形式。教研組活動只有別出心裁，經常變花樣，才能調動老師們的積極性，吸引老師們的注意力，提高老師們的參與度。如果每次教研組活動總是“老三篇”，老師一定會感到很乏味。

其實，教研組活動并非是什么復雜的活動，只要周密計劃，精心準備，科學安排，就一定會開展得有聲有色。關鍵是教研組長能否匯集組員的智慧，群策群力制訂出符合本組實際的活動方案。

4.加強教研組特色文化建設。對于歷史悠久的學校來說，可能首先要明確本組在哪些方面做得有特色，哪些方面還存在問題，還需要增加一些什么樣的“規范”等，這些問題思考清楚了，教研組建設的方向也就明晰了。對于新建的學校，應該根據自己的辦學理念，確定各個教研組建設的方向和目標，然后依據這個目標去選擇合適的教師，組建教研組隊伍。教研組內部如果沒有積極、包容、向上的文化氛圍，出現文人相輕的內耗，這對學校、對教師來說都是一種傷害。

教研組建設是一項系統工程，需要通盤考慮，多管齊下；教研組建設也是一項長效工作，不可急于求成，違背規律。教研組建設意義重大，它可以促進學校的持續發展、組長的迅速成長，它更是教師專業化發展的大舞臺！