教育是助推“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力

習(xí)近平總書(shū)記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想！ “中國(guó)夢(mèng)”深刻道出了中國(guó)近代以來(lái)歷史發(fā)展的主題主線，描繪了近代以來(lái)中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史，同時(shí)，也描繪了中華民族發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

“中國(guó)夢(mèng)”的提出，激發(fā)了全國(guó)各族人民的熱情和斗志。在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議閉幕會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記從本質(zhì)內(nèi)涵、實(shí)踐途徑和宏偉愿景等方面進(jìn)一步闡釋了“中國(guó)夢(mèng)”， 給人以希望、信心和力量。

“夢(mèng)想，承載的是希望，蘊(yùn)含的是動(dòng)力，彰顯的是責(zé)任。”教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，最基礎(chǔ)、最重要的工作就是教育，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也指出：百年大計(jì)，教育為本。優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。

“中國(guó)夢(mèng)是民族夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)” 。甘肅教育承載著隴原千萬(wàn)兒女實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的重任，承載著無(wú)數(shù)家庭對(duì)美好生活的期盼。甘肅教育人就要勇?lián)負(fù)?dān)，負(fù)起歷史和人民賦予的職責(zé)，辦好教育，為廣大人民群眾服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，甘肅教育要發(fā)展和崛起，首先要解決當(dāng)前面臨的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，攻堅(jiān)克難，才能“積跬步以致千里，積小流以致江海”。因此，我們要從制約甘肅教育良性發(fā)展的因素入手，匯集萬(wàn)民之智，共克熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓每個(gè)隴原兒女成人成才，貢獻(xiàn)出自己的力量，為富民興隴和“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。

教育均衡：為“中國(guó)夢(mèng)”夯實(shí)基礎(chǔ)

當(dāng)前，人民對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注程度越來(lái)越高，全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育均衡發(fā)展成為當(dāng)前甘肅教育改革與發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。《甘肅省人民政府關(guān)于大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》指出：大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，對(duì)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，進(jìn)一步提升民眾素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)省，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

均衡發(fā)展是我省實(shí)現(xiàn)“兩基”之后，義務(wù)教育改革發(fā)展最鮮明的階段性特征、最迫切的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。因此，要加強(qiáng)市州政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制。總體規(guī)劃、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、分步實(shí)施，以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為抓手，以合理配置資源為重點(diǎn)，以縮小縣域間、城鄉(xiāng)間、校際間差距為目標(biāo)，保障適齡兒童少年接受良好的義務(wù)教育，提高全省義務(wù)教育辦學(xué)水平，適應(yīng)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。切實(shí)提高邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)義務(wù)教育入學(xué)率、鞏固率，穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

同時(shí)，要進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整，合理確定區(qū)域內(nèi)教學(xué)點(diǎn)、村小學(xué)、中心小學(xué)、初中學(xué)校布局和規(guī)模以及寄宿制和非寄宿制學(xué)校的功能和分布，要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的體力特征、道路條件、自然環(huán)境等因素，合理確定學(xué)校服務(wù)半徑，盡量縮短學(xué)生上下學(xué)路途時(shí)間，保證學(xué)生就近上學(xué)。農(nóng)村小學(xué)1至3年級(jí)學(xué)生原則上不寄宿，就近走讀上學(xué)；小學(xué)高年級(jí)學(xué)生以走讀為主，確有需要的可以寄宿；初中學(xué)生根據(jù)實(shí)際可選擇走讀或寄宿。人口相對(duì)集中的村要設(shè)置村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)，人口稀少、地處偏遠(yuǎn)、交通不便的地方應(yīng)保留或設(shè)置教學(xué)點(diǎn)，防止因調(diào)整造成學(xué)生輟學(xué)和“上學(xué)難”。 通過(guò)完善辦好村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)的措施，形成城鄉(xiāng)布局均衡協(xié)調(diào)、教育資源配置得當(dāng)、質(zhì)量效益穩(wěn)步提高的新教育布局體系，促進(jìn)城鄉(xiāng)之間、校際之間、區(qū)域之間教育均衡發(fā)展。

另外，要進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制改革，采取有效措施，擴(kuò)大義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，提高現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源的利用水平。鼓勵(lì)建立學(xué)校聯(lián)盟，探索集團(tuán)化辦學(xué)，提倡對(duì)口幫扶，實(shí)施學(xué)區(qū)化管理，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。推動(dòng)辦學(xué)水平較高學(xué)校和優(yōu)秀教師通過(guò)共同研討備課、研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等方式，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。積極探索開(kāi)展義務(wù)教育學(xué)校“老校+新校”、“強(qiáng)校+弱校”、“城市學(xué)校對(duì)口農(nóng)村學(xué)校”等模式，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用。

此外，在經(jīng)費(fèi)投入和政策支持上，要按照城鄉(xiāng)教育均衡向農(nóng)村傾斜、區(qū)域教育均衡向不發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜、區(qū)域內(nèi)教育均衡向基礎(chǔ)薄弱學(xué)校傾斜、教育對(duì)象受教育均衡向弱勢(shì)群體傾斜的原則，努力實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校布局合理，切實(shí)縮小義務(wù)教育學(xué)校城鄉(xiāng)差距和校際辦學(xué)差距。

教育公平：為“中國(guó)夢(mèng)”鋪平道路

教育是社會(huì)發(fā)展和人才成長(zhǎng)的核心推動(dòng)力，教育公平是教育發(fā)展的核心，因此要確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù)，提供相對(duì)平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件；讓每個(gè)人都有成功機(jī)會(huì)，進(jìn)而健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為社會(huì)的有用人才。

當(dāng)前，我們要繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃、連片特困地區(qū)普通高中改善辦學(xué)條件項(xiàng)目，努力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件。

推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，加大薄弱學(xué)校改造力度，縮小學(xué)校辦學(xué)硬件的差距，大力促進(jìn)教育公平。制定出臺(tái)全省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案，有重點(diǎn)、有步驟地把義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)落實(shí)到每所學(xué)校，使學(xué)校布局結(jié)構(gòu)、校舍建筑、教學(xué)裝備配置、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)管理達(dá)到我省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)，縮小縣域內(nèi)每所義務(wù)教育學(xué)校之間的硬件設(shè)施差距。同時(shí)，加快改善農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，繼續(xù)實(shí)施“農(nóng)村薄弱學(xué)校改造計(jì)劃”和“寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”，改善農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校校舍、食堂的條件，解決教學(xué)儀器設(shè)備、音體美器材、圖書(shū)、信息化配置等問(wèn)題。另外，進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，在教育投入上，特別要向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，向薄弱學(xué)校、農(nóng)牧區(qū)學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校傾斜，向城市低保家庭和農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難等特殊困難學(xué)生傾斜。

在改善辦學(xué)條件的同時(shí)，還要讓學(xué)生留得住、學(xué)得好，盡最大努力為貧困地區(qū)和弱勢(shì)群體孩子提供保障。實(shí)施好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，讓更多的農(nóng)村學(xué)生享受惠民政策。做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在遷入地就學(xué)和考試工作。要堅(jiān)持以“流入地政府為主、公辦學(xué)校為主”的原則，將進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育納入公共教育體系。適度擴(kuò)大公辦學(xué)校資源，盡力滿足進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校平等接受義務(wù)教育。加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)后的教育服務(wù)和管理，制定完善的考試、升學(xué)管理辦法。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，由于各種原因，農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)大量留守兒童。因此，我們要加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)教育工作，建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，切實(shí)解決好農(nóng)村留守兒童受教育問(wèn)題。

學(xué)前教育和特殊教育依然是我省教育發(fā)展的短板，優(yōu)質(zhì)資源總量不足。要組織實(shí)施好“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，在全省新建、改擴(kuò)建幼兒園500所，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育資源，滿足學(xué)齡前兒童最基本的上學(xué)需求。大力發(fā)展面向農(nóng)村的學(xué)前教育，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的專業(yè)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)管，加快形成覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育體系。樹(shù)立先進(jìn)的保教理念，加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)幼兒園常規(guī)和教學(xué)活動(dòng)管理，規(guī)范保教行為，防止幼兒教育“小學(xué)化”，確保兒童“快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”。要積極推進(jìn)特殊教育發(fā)展，繼續(xù)組織實(shí)施特殊教育學(xué)校建設(shè)工程，落實(shí)特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立健全殘疾學(xué)生助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金制度，進(jìn)一步提高殘疾兒童少年入學(xué)率。

受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和投入保障水平等因素的影響和制約，我省職業(yè)教育發(fā)展比較滯后，要準(zhǔn)確把握職業(yè)教育的基本規(guī)律和主要任務(wù)，牢固樹(shù)立以需求為重點(diǎn)、以技能為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向的基本思路，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)和學(xué)科專業(yè)建設(shè)。要積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，穩(wěn)步推進(jìn)“2+2+1”、“3+1”等模式的職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)工作，積極探索與省外有關(guān)單位合作辦學(xué)的路子，完善多元化的人才培養(yǎng)渠道，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

質(zhì)量是高等教育的生命線，因此，要把提高質(zhì)量作為高等教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高等教育工作重心從外延發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)、從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)移。緊緊圍繞全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高等教育自身特色發(fā)展的需求，瞄準(zhǔn)我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，繼續(xù)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步提高高等教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。同時(shí)，要加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓大學(xué)生更加了解就業(yè)市場(chǎng)和環(huán)境以及就業(yè)趨勢(shì)，根據(jù)自身學(xué)業(yè)專長(zhǎng)和愛(ài)好選擇適合自己發(fā)展的崗位，理性就業(yè)，從而提高就業(yè)率。

高校招生事關(guān)廣大考生和家庭的利益，社會(huì)各方面都很關(guān)注，確保公平公正是整個(gè)招生工作的第一要?jiǎng)?wù)。要加大招生錄取的政策、規(guī)定、程序、辦法的宣傳和公開(kāi)力度，推進(jìn)招生工作公正、公平、公信，進(jìn)一步細(xì)化、完善普通高校招生信息公開(kāi)的方式方法，增加透明度，讓招生的每一個(gè)環(huán)節(jié)都在陽(yáng)光下運(yùn)行，自覺(jué)接受媒體和社會(huì)的監(jiān)督。

素質(zhì)教育：為“中國(guó)夢(mèng)”插上翅膀

實(shí)施素質(zhì)教育是提高質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本保障。受傳統(tǒng)教育理念的影響，素質(zhì)教育的推進(jìn)效果不夠理想，“應(yīng)試教育”“分?jǐn)?shù)至上”的教育現(xiàn)象仍然比較普遍。

我們要努力破除傳統(tǒng)觀念，改革教育評(píng)價(jià)機(jī)制，建立日趨合理、符合素質(zhì)教育要求的、多樣化的學(xué)校和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。要切實(shí)提高學(xué)校德育的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生身心特點(diǎn)，合理確定德育目標(biāo)、內(nèi)容要求，科學(xué)設(shè)置由低到高、由淺入深，整體一貫的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)德育課程體系；充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，加強(qiáng)教材建設(shè)，深化教學(xué)改革；優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，發(fā)揮青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所育人作用，創(chuàng)建德育工作示范校。要切實(shí)保障學(xué)生體育課和體育鍛煉時(shí)間，深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”和學(xué)生體質(zhì)健康水平監(jiān)測(cè)工作，全面開(kāi)展心理健康教育巡回輔導(dǎo)活動(dòng)，努力提高學(xué)生的心理健康水平。要按照國(guó)家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)好藝術(shù)課，創(chuàng)新藝術(shù)教育方式，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，大力提高藝術(shù)教育水平。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，堅(jiān)決制止周末、節(jié)假日補(bǔ)課行為。

實(shí)施素質(zhì)教育是個(gè)人發(fā)展的需要也是社會(huì)發(fā)展的需求。我們要以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開(kāi)發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都成人，并成為社會(huì)的有用人才。

中國(guó)夢(mèng)是中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)，也是每一個(gè)中華兒女之夢(mèng)，正如習(xí)近平總書(shū)記在今年“五四”青年節(jié)期間勉勵(lì)廣大青年學(xué)子時(shí)所說(shuō)的：“中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的。中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復(fù)興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”

在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中，我們要按照甘肅省情和教育發(fā)展規(guī)律，實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng)新，從教育均衡發(fā)展入手，促進(jìn)教育公平，努力辦人民滿意的教育，讓每個(gè)隴原兒女沐浴在公平的教育陽(yáng)光之下，為他們的成長(zhǎng)注入強(qiáng)大的智力支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我們有理由相信，當(dāng)每個(gè)人的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)繁星般的夢(mèng)想之光匯聚在一起時(shí)，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想之光就會(huì)照耀在世界的東方。