我是一名英語組長。
有人可能會不以為然地說:“英語組長又不是班長,有什么可以值得說的啊?”
但是,我會很自豪地跟你說:“我雖然只是個英語組長,可是我很快樂,同時也感到很榮幸。因?yàn)檫@個工作說明,老師、同學(xué)信任我,認(rèn)可我。”
可能還有人會問我:“組長一到學(xué)校就要盯人寫作業(yè)、補(bǔ)作業(yè)、交作業(yè),你難道不會覺得十分煩嗎?”
那么我會回答:“以前,我也是這么認(rèn)為的,覺得如果我是個‘平民’就好了。但是我現(xiàn)在適應(yīng)了,而且發(fā)現(xiàn)了工作的樂趣。以前,我總會把收來的本子合著交給老師,自從上次看見老師在改作業(yè)時不斷翻本子,找得很辛苦,我就覺得老師很不容易,因?yàn)樗看胃淖鳂I(yè)都要翻五十五本作業(yè)本。后來,我就把我們那組的英語本全部翻開,再交給老師。雖然只有十八本,與五十五本的差距那么大,但那也是我的一片心意啊。而且,我也算盡職了。能幫到老師,我感到好榮幸、好快樂、好自豪、好激動。而且,因?yàn)檫@樣,我的形象會更好,嘻嘻。”
可能還會有人問:“你可以舉幾個事例來證明嗎?”
我會開心地說:“好,用三點(diǎn)就足以證明了。比如:一、別人在玩的時候我在收作業(yè),可以說,我有一種無私奉獻(xiàn)的精神(自夸)。二、我把沒寫作業(yè)的同學(xué)的名字告訴老師,之后再叫他補(bǔ)作業(yè),這樣就可以讓他弄懂因沒寫作業(yè)而不會的東西了。三、這個職位從小處說是在盯人寫作業(yè)、補(bǔ)作業(yè),但是往大處說是在幫班級這個群體的總分?jǐn)?shù)上升。不寫作業(yè)的同學(xué)因?yàn)槲业墓ぷ骺梢远鄬W(xué)會一個單詞或者是短語,可以多學(xué)會許多應(yīng)該學(xué)會的題目。因此,你們看,好處很多吧?這樣我的形象也更好啦(又是自夸)!”
這下,你們對組長這個職位的重要性該明白了吧?如果明白了,那么一定要按時交作業(yè),不要老是讓組長忙里忙外的!不然,你就是無可救藥的了。
指導(dǎo)老師 胡長青
[編輯評析]
在學(xué)校,在班極,擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長的同學(xué)有很多,但像本文小作者這樣,以十分自豪的語氣將這事寫成作文的,卻并不多。讀了習(xí)作我們可以發(fā)現(xiàn),小作者之所以會為自己是一個組長而自豪,因?yàn)樗宰约旱挠袆?chuàng)意的工作幫到了老師,幫助了同學(xué),提高了“班級這個群體的總分?jǐn)?shù)”。這種“服務(wù)”的思想和精神是十分健康的,而且也有助于自己的健康的、有創(chuàng)意的成長。習(xí)作的語言也很活潑,只是在原稿中,小作者在這方面做得有點(diǎn)過頭,使語言變得有些啰嗦了。為此,編輯作了較多的刪改。