我是一名組長

我是一名英語組長。

有人可能會不以為然地說：“英語組長又不是班長，有什么可以值得說的啊？”

但是，我會很自豪地跟你說：“我雖然只是個英語組長，可是我很快樂，同時也感到很榮幸。因?yàn)檫@個工作說明，老師、同學(xué)信任我，認(rèn)可我。”

可能還有人會問我：“組長一到學(xué)校就要盯人寫作業(yè)、補(bǔ)作業(yè)、交作業(yè)，你難道不會覺得十分煩嗎？”

那么我會回答：“以前，我也是這么認(rèn)為的，覺得如果我是個‘平民’就好了。但是我現(xiàn)在適應(yīng)了，而且發(fā)現(xiàn)了工作的樂趣。以前，我總會把收來的本子合著交給老師，自從上次看見老師在改作業(yè)時不斷翻本子，找得很辛苦，我就覺得老師很不容易，因?yàn)樗看胃淖鳂I(yè)都要翻五十五本作業(yè)本。后來，我就把我們那組的英語本全部翻開，再交給老師。雖然只有十八本，與五十五本的差距那么大，但那也是我的一片心意啊。而且，我也算盡職了。能幫到老師，我感到好榮幸、好快樂、好自豪、好激動。而且，因?yàn)檫@樣，我的形象會更好，嘻嘻。”

可能還會有人問：“你可以舉幾個事例來證明嗎？”

我會開心地說：“好，用三點(diǎn)就足以證明了。比如：一、別人在玩的時候我在收作業(yè)，可以說，我有一種無私奉獻(xiàn)的精神（自夸）。二、我把沒寫作業(yè)的同學(xué)的名字告訴老師，之后再叫他補(bǔ)作業(yè)，這樣就可以讓他弄懂因沒寫作業(yè)而不會的東西了。三、這個職位從小處說是在盯人寫作業(yè)、補(bǔ)作業(yè)，但是往大處說是在幫班級這個群體的總分?jǐn)?shù)上升。不寫作業(yè)的同學(xué)因?yàn)槲业墓ぷ骺梢远鄬W(xué)會一個單詞或者是短語，可以多學(xué)會許多應(yīng)該學(xué)會的題目。因此，你們看，好處很多吧？這樣我的形象也更好啦（又是自夸）！”

這下，你們對組長這個職位的重要性該明白了吧？如果明白了，那么一定要按時交作業(yè)，不要老是讓組長忙里忙外的！不然，你就是無可救藥的了。

指導(dǎo)老師 胡長青

[編輯評析]

在學(xué)校，在班極，擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長的同學(xué)有很多，但像本文小作者這樣，以十分自豪的語氣將這事寫成作文的，卻并不多。讀了習(xí)作我們可以發(fā)現(xiàn)，小作者之所以會為自己是一個組長而自豪，因?yàn)樗宰约旱挠袆?chuàng)意的工作幫到了老師，幫助了同學(xué)，提高了“班級這個群體的總分?jǐn)?shù)”。這種“服務(wù)”的思想和精神是十分健康的，而且也有助于自己的健康的、有創(chuàng)意的成長。習(xí)作的語言也很活潑，只是在原稿中，小作者在這方面做得有點(diǎn)過頭，使語言變得有些啰嗦了。為此，編輯作了較多的刪改。