雖然“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”這樣的詩(shī)句我們從小就倒背如流,可是說(shuō)真話,我從來(lái)沒(méi)把這句詩(shī)當(dāng)一回事。
最近學(xué)校為了教育學(xué)生懂得珍惜糧食,開(kāi)展了“光盤行動(dòng)”。所謂光盤就是每天要把盤子里的飯吃光。這個(gè)消息對(duì)我來(lái)說(shuō)可是晴天霹靂,因?yàn)槲覐男★埩烤秃苄。€非常挑食。每次勉為其難地在學(xué)校就餐,我總是盛得很少,基本上挑挑揀揀就倒掉了,要我把飯吃完,簡(jiǎn)直比登天還難。
提心吊膽地到了午餐時(shí)間,我端著盤子上臺(tái)盛飯,一邊忿忿不平地嘀咕:“我吃食堂的飯已經(jīng)不錯(cuò)了,居然還叫我吃完!”一邊琢磨著對(duì)策:“哼哼,我盛飯盛得少少的,保證光盤。”俗話說(shuō)“福無(wú)雙至,禍不單行”,沒(méi)想到輪到我盛飯時(shí),班主任對(duì)打飯同學(xué)說(shuō):“大家不能盛得太少,平時(shí)怎樣就怎樣。”天哪!我緊張得差點(diǎn)連盤子都摔掉。
唉,我望著桌上一大堆飯菜唉聲嘆氣,可是看看四周,大家都吃得津津有味。怎么辦呢?突然,我看到了王燕妮的辣醬。呵呵,有辦法了,配著辣醬,飯菜好像也不是那么難吃,我沒(méi)費(fèi)多大勁就解決了米飯。可是還剩下的菜和湯,我不想吃了。偷偷瞄瞄,門口老師不在,我抱著僥幸的心理端著殘羹剩飯準(zhǔn)備倒掉,可是沒(méi)想到鐵面無(wú)私的檢查員斷然拒絕:“菜剩得太多,回去吃完!”沒(méi)辦法,我只得端著飯盤回去硬著頭皮解決,幾經(jīng)周折才算符合檢查員的要求。
“光盤到底有多重要,學(xué)校至于這樣嗎?”我回到家向媽媽抱怨。誰(shuí)知,媽媽卻興高采烈地夸學(xué)校“做得好”!媽媽說(shuō):“光盤不僅對(duì)你個(gè)人健康有好處,從宏觀上看意義更大。”帶著疑惑我打開(kāi)電腦,真是不查不知道,一查嚇一跳:中國(guó)每年浪費(fèi)的糧食可以供兩億人食用一年,而全世界每六秒就有一個(gè)人死于饑餓。這時(shí)我才明白學(xué)校的良苦用心,我暗暗下了決心:以后保證天天“光盤”!
指導(dǎo)老師 李國(guó)榮
[閱讀賞析]
現(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)節(jié)儉,反對(duì)浪費(fèi)。這股新風(fēng)也吹進(jìn)了校園,改變著大家的態(tài)度和作風(fēng)。小作者就是在“光盤行動(dòng)”中受到了啟迪,發(fā)生了寶貴的精神裂變。文章以小見(jiàn)大,不僅寫了“光盤行動(dòng)”的過(guò)程,而且點(diǎn)明了它的“現(xiàn)實(shí)意義”。在寫作上,小作者善于留心生活,從生活中選材,因此寫作顯出童真童趣。小作者通過(guò)細(xì)膩的心理描寫,把一個(gè)挑食孩子在“光盤行動(dòng)”面前,由埋怨勉強(qiáng)到最終理解的那份跌宕起伏的心情,生動(dòng)細(xì)致地展示在我們面前。