光盤行動(dòng)

雖然“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣的詩(shī)句我們從小就倒背如流，可是說(shuō)真話，我從來(lái)沒(méi)把這句詩(shī)當(dāng)一回事。

最近學(xué)校為了教育學(xué)生懂得珍惜糧食，開(kāi)展了“光盤行動(dòng)”。所謂光盤就是每天要把盤子里的飯吃光。這個(gè)消息對(duì)我來(lái)說(shuō)可是晴天霹靂，因?yàn)槲覐男★埩烤秃苄。€非常挑食。每次勉為其難地在學(xué)校就餐，我總是盛得很少，基本上挑挑揀揀就倒掉了，要我把飯吃完，簡(jiǎn)直比登天還難。

提心吊膽地到了午餐時(shí)間，我端著盤子上臺(tái)盛飯，一邊忿忿不平地嘀咕：“我吃食堂的飯已經(jīng)不錯(cuò)了，居然還叫我吃完！”一邊琢磨著對(duì)策：“哼哼，我盛飯盛得少少的，保證光盤。”俗話說(shuō)“福無(wú)雙至，禍不單行”，沒(méi)想到輪到我盛飯時(shí)，班主任對(duì)打飯同學(xué)說(shuō)：“大家不能盛得太少，平時(shí)怎樣就怎樣。”天哪！我緊張得差點(diǎn)連盤子都摔掉。

唉，我望著桌上一大堆飯菜唉聲嘆氣，可是看看四周，大家都吃得津津有味。怎么辦呢？突然，我看到了王燕妮的辣醬。呵呵，有辦法了，配著辣醬，飯菜好像也不是那么難吃，我沒(méi)費(fèi)多大勁就解決了米飯。可是還剩下的菜和湯，我不想吃了。偷偷瞄瞄，門口老師不在，我抱著僥幸的心理端著殘羹剩飯準(zhǔn)備倒掉，可是沒(méi)想到鐵面無(wú)私的檢查員斷然拒絕：“菜剩得太多，回去吃完！”沒(méi)辦法，我只得端著飯盤回去硬著頭皮解決，幾經(jīng)周折才算符合檢查員的要求。

“光盤到底有多重要，學(xué)校至于這樣嗎？”我回到家向媽媽抱怨。誰(shuí)知，媽媽卻興高采烈地夸學(xué)校“做得好”！媽媽說(shuō)：“光盤不僅對(duì)你個(gè)人健康有好處，從宏觀上看意義更大。”帶著疑惑我打開(kāi)電腦，真是不查不知道，一查嚇一跳：中國(guó)每年浪費(fèi)的糧食可以供兩億人食用一年，而全世界每六秒就有一個(gè)人死于饑餓。這時(shí)我才明白學(xué)校的良苦用心，我暗暗下了決心：以后保證天天“光盤”！

指導(dǎo)老師 李國(guó)榮

[閱讀賞析]

現(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)節(jié)儉，反對(duì)浪費(fèi)。這股新風(fēng)也吹進(jìn)了校園，改變著大家的態(tài)度和作風(fēng)。小作者就是在“光盤行動(dòng)”中受到了啟迪，發(fā)生了寶貴的精神裂變。文章以小見(jiàn)大，不僅寫了“光盤行動(dòng)”的過(guò)程，而且點(diǎn)明了它的“現(xiàn)實(shí)意義”。在寫作上，小作者善于留心生活，從生活中選材，因此寫作顯出童真童趣。小作者通過(guò)細(xì)膩的心理描寫，把一個(gè)挑食孩子在“光盤行動(dòng)”面前，由埋怨勉強(qiáng)到最終理解的那份跌宕起伏的心情，生動(dòng)細(xì)致地展示在我們面前。