不一樣的小老師

看到這個題目，你的腦海里一定出現了一個大大的問號。嘿嘿！告訴你吧，這兩個老師是我的同學——鄒戰和蔡睿陽。

“丁零零——丁零零——”上課了，我飛快地走進教室，幸災樂禍地想：“今天有好戲看了，終于能讓他倆出丑了！”

上課了，今天老師和我們一起學習《我們知道的磁鐵》。講著講著，老師忽然高聲說：“請蔡睿陽蔡老師給我們講講，磁鐵有哪些形狀。大家歡迎！”

哈哈，好戲就要開始嘍。只見蔡睿陽慢悠悠地走上講臺，很小聲地說道：“磁鐵的形狀有橢圓形、圓形、條形……”說著說著，他自己也感到不好意思了，就紅著臉走下了講臺。不過，我們還是大方地給了他熱烈的掌聲！

下一個上場的是鄒戰鄒老師。我悄悄轉過頭去看了一下，聽見他嘴里念叨著：“阿彌陀佛，阿彌陀佛！”我一眼就看出他的緊張了?？茖W老師核對了一下蔡睿陽說的話，發現完全正確，于是就請鄒戰老師上課。

鄒戰走上講臺，為我們介紹“哪里要用到磁鐵”。他的緊張在他走上講臺后一下子不見了，他不僅清楚響亮地給我們介紹了磁鐵的用途，還回答了同學們提出的問題。我們情不自禁地把掌聲送給了他，掌聲中，鄒戰高興地走下講臺。

看了他倆的課堂表現，我心里既羨慕，又害怕。我暗暗決心：以后上課要更加認真聽講，不講廢話，這樣將來才能做一名好老師！

指導老師 張建利 徐霞麗

[點評]

習作把小老師上講臺的過程描寫得很生動很有趣。兩個小老師，一個緊張，不敢大聲說話，最后“紅著臉走下了講臺”，另一個也緊張，上了臺卻很放得開，“還回答了同學們提出的問題”。形象的對比，既切合了文題“不一樣”，又增加了習作的生動性和可讀性。略有不足的是，科學課為什么要請學生上講臺當老師呢？能把原因寫清楚，表達就更圓滿了。