教育改革中的教師阻抗行為分析

【摘 要】由于受到傳統教育管理體制的影響，教師地位問題得不到真正解決，教師對個人利益的擔憂以及教師組織文化的保守性等諸多因素導致在教育改革中存在著諸多教師阻抗行為，主要表現為直接拒絕、被動順應和無所作為三種類型。消解教師對教育改革的阻抗，需要進一步改革教育管理體制、切實提高教師的地位、關注教師的個人利益、引導教師組織文化的積極轉向。

【關鍵詞】教育改革 教師阻抗 利益

伴隨著世界教育改革大潮，我國在教育領域內進行了新課程、素質教育、教育體制等一系列改革。通過這些改革，我國教育事業取得了一定的發展，但在改革過程中也出現了諸多問題，以致教育改革并沒有達到理想的效果。導致這些問題出現的重要原因之一是在教育改革中的教師阻抗行為。因此，深入研究教育改革中的教師阻抗行為，重點關注教師在教育改革中的態度，是進一步推進教育改革，提高教育改革質量的重要前提。

一、我國教育改革中存在的教師阻抗行為問題

我國教育事業在取得成就的同時存在著諸多問題和不足，使得教育改革實施的實際效果與目標設定之間存在著較大的差距。以近年來的新課程改革為例，就可以窺見一斑。新課程改革致力于通過激發學生自主參與的學習動機以提高學生學習的自主性、實踐精神與創新精神，強調學生的自由全面發展，注重塑造學生的鮮明個性，滿足學生終身發展的需要。……