幼兒園玩具選擇和使用的觀察研究

【摘 要】玩具是教師了解幼兒的重要橋梁，是重要的教育資源。重視幼兒園玩具的選擇和使用，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展和幼兒園教育工作的重要方法。本研究采用觀察和訪談相結(jié)合的方法調(diào)查幼兒園玩具的選擇和使用情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 玩具 玩具的選擇和使用

研究者發(fā)現(xiàn)，不玩耍、不接觸人和物的兒童，其大腦發(fā)展水平比同齡人低。[1] 為了了解幼兒園玩具的選擇和使用情況，筆者對福建省福州市5所公立幼兒園的玩具的選擇和使用情況進(jìn)行了觀察和研究。

一、幼兒園玩具選擇和使用存在的問題分析

1.幼兒園戶外玩具配置較為統(tǒng)一，使用率低

戶外活動對幼兒的身體、情緒、語言、社會性的發(fā)展都起到了促進(jìn)作用，而玩具是推動戶外活動的催化劑，戶外玩具的配置和使用關(guān)系到戶外活動的質(zhì)量。筆者對所觀察的5所幼兒園的戶外玩具的配置情況進(jìn)行了統(tǒng)計，見表1。

從表1可以看出，這5所幼兒園提供的戶外玩具在數(shù)量上相差無幾，大致2～4種；在類型上較多為滑滑梯、平衡木、輪胎等?？梢钥闯?，幼兒園玩具提供的種類和數(shù)量有較大的相似性，戶外玩具沒有設(shè)計出創(chuàng)新點。幼兒園在設(shè)計戶外玩具的時候較少考慮幼兒的年齡差異和性別差異，在玩具的選擇上比較簡單和程序化，缺乏多樣性和創(chuàng)造性。游戲場地設(shè)施本身并不具有任何價值，它們只有在被幼兒使用的過程中才能發(fā)揮其價值。……