大學英語教學中的漢英語碼轉換現象研究

摘 要：語碼轉換現象在大學英語教學中已經比較普遍，但如何通過更加科學合理的設計，使之更好地為教學服務，提高學習質量，提升人才培養質量是當前一個重要研究領域。應該從現狀分析、原則、載體和方法等層面構建大學英語教學的漢英語碼轉換體系。

關鍵詞：語碼轉換；大學英語；綜合利用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）30-0292-02

所謂語碼轉換是指人們在一次語言交流活動中同時使用兩種及以上語言或者語言變體的交流過程。語碼轉換及其相關表現屬于社會語言學研究的范疇，因為語碼轉換是一種語言表現，也是一種社會現象。長期以來，語碼轉換問題的研究一般都在社會學領域，20世紀70年代開始，美國的教育專家將其運用到雙語教育及其相關的教育領域，取得了較好的研究效果。當代中國，隨著綜合國力的顯著提升，改革開放的步伐不斷加快，國際化的水平日益增長，與世界接軌、與世界同步的呼聲不絕于耳。因此，國家對英語教育和個人對英語學習的熱情都達到了前所未有的重視程度。不難發現，在日常工作、生活和學習中漢語（母語）和英語（學習目的語）之間的學習碰撞幾率大大提高，使用漢語交流的同時利用英語加以解釋的現象或使用英語交流的同時利用漢語輔助解釋的現象越來越普遍。當然，語碼轉換現象及其相關領域的研究對傳統外語教學中“全英授課”標準提出了新的質疑和挑戰，開辟了一個新型的雙語教育載體和領域。對此，學術界也是有爭論的，學者們各執己見。但就筆者的前期調查和研究所獲取的數據顯示，語碼轉換理論在英語教學中，特別是英語課堂教學活動中具有一定的推動作用，是適合雙語學習需要的方法和手段。因此，在新形勢下，研究大學英語教學的漢英語碼轉換問題，分析各種利弊，進行科學、適當的引導，探索語碼轉換理論在大學英語教學中的積極作用，不斷提高大學英語教學質量，顯得很有意義，十分必要，是當前大學英語教學研究的新領域、新視角、新任務。

一、學生漢英語碼轉換的現狀調查

為了準確掌握高校學生在大學英語學習中的語碼轉換現象，筆者自行設計了調查問卷，并以麗水學院、麗水職業技術學院等學校的學生為樣本，開展問卷調查，并對數據進行整理分析。

1.調查對象

本次調查對象為麗水學院、麗水職業技術學院在校學生。2013年4月，筆者及其課題組相關工作人員在麗水學院文學院、理學院、商學院、工學院、生態學院、教育學院、醫學院、藝術學院以及麗水職業技術學院財貿管理分院的學生中隨機抽取151人進行問卷調查，其中男生59人、女生92人，大一學生15人、大二學生75人、大三學生60人，文科學生61人，理科學生55人，管理、藝術及其他學科學生35人。

2.調查方法

本次調查以問卷筆答和隨機訪談相結合的方式進行，經過筆者及其課題組同志的共同努力，歷時2個月時間，終于掌握了大量“第一手”材料和真實數據，并對數據進行了研判和處理。筆者和課題組的同志以心理學家RensisLikert的利克特量表為參考范例，充分考慮受訪者對事物的基礎認知、看法態度和行為模式，結合樣本選取高校的實際情況，自行設計了一套調查問卷，內容涉及大學英語教學過程中是否出現漢英語碼轉換問題、頻率如何，學生日常校園交際中是否存在漢英語碼轉換現象，對此持什么態度，語碼轉換現象對學習第二語言是否有幫助等等，問卷精心設計、內容豐富、表述清楚、科學有效。本次調查共發放調查問卷160份，實際回收151份，回收率為94.37%，有效問卷151份，問卷有效率100%。

3.結果探討

本次調查結果顯示，79.8%的受訪學生認為教師在課堂教學中有語碼轉換現象，45.2%的受訪學生和51.3%的受訪學生認為教師在課堂教學中的語碼轉換現象出現頻率高和頻率較高，89.5%的受訪學生認為自己在校園語言交流中存在語碼轉換的現象，78.2%的學生認為語碼轉換現象“有利于促進第二語言的學習”，87.3%的學生“非常歡迎”教師或同學在外語學習過程中使用語碼轉換。在個體訪談過程中，一些學生表示，語碼轉換這一社會語言學研究領域的內容，將對大學英語的教學發揮積極的促進作用，但要因時因地，不能強求，不能模式化和格式化。其實，在當前大學英語教學中，有些高校和部分教師過分迷信和推崇所謂的“全英語授課”，將其作為大學英語課堂教學的目標與要求，以此強化對目的語的學習、適應與靈活運用。事實上，筆者和課題組的同志經過初步研究，粗淺地認為這種所謂的“全英語授課”是形式多于內容，是“噱頭”的成分居多。因為，我們學習第二語言，不是為了將其用來替代母語的，而是為了在母語的基礎上更好地開展交流與合作，減少溝通過程中的障礙。所以，如何提高學習效果的評價指標應該是兩者之間的順利轉換，應該是語碼轉換在其中的利用和發展。特別是交際法教學模式逐漸被我們認可的背景下，強調學生的主體或師生的互動則是課堂教學的關鍵，不能片面強調所謂的“全英語授課”。因此，筆者認為語碼轉換問題是普遍存在的，而且合理使用語碼轉換，不僅有利于把問題講清楚，還有利于學生的學習效果提升。

二、語碼轉換現象對大學英語教學的啟示

大學英語學習和大學校園交際中語碼轉換現象的頻頻出現和廣泛使用，充分說明兩個問題，一是英語學習的重要性與普及性，另一個問題就是大家對外語學習和交流方法的探索與創新沒有止步。筆者認為，大學英語的教學目標和教學要求是培養學生的英語綜合運用能力和水平，關鍵是英語聽說能力，使畢業生在今后的工作、生活和學習中能運用英語開展交流和獲取學習資源。因此，如何利用語碼轉換的特殊功能與作用，提高大學英語學習的質量和效果，是值得我們思考的新命題。

1.語碼轉換理論與大學英語教學改革

語言教育本身具有獨特性和應用性的特點。但是，我國高校大學英語教學過程中，由于人才培養目標過分強調“分數”，以卷面的成績來衡量學習的質量，而且大學英語教學缺乏文化氛圍和交流環境，注重單詞記憶、閱讀和語音語法的學習，而導致英語學習質量不高和一些“啞巴英語”的現象。因此，大學英語的教學改革呼之欲出，成為高等教育領域改革的一個重要內容和方向。語碼轉換理論的出現和廣泛運用，似乎為大學英語改革提供了新的視角和方向。如何利用語碼轉換提高大學英語教學質量是當前大學英語教學改革的一個方向。一方面，在課堂教學方面，為如何處理好母語與目的語之間的轉換關系，并積極利用母語學習和掌握目的語開辟的新的途徑；另一方面，語碼轉換現象的出現，為學生學習目的語提供了更廣闊的平臺，增加了“試”和“練”的機會，強化了目的語與母語之間的相互聯系。由此可見，語碼轉換理論為大學英語教學改革提供了一個新的理論視角和研究方向，將之有效運用，一定能成為大學英語教學改革的有力推手和成功范例，為提高大學英語教學質量發揮積極的促進作用。

2.語碼轉換理論在大學英語教學中的應用原則

在大學英語課堂教學過程中，利用語碼轉換的理論，交替使用母語和目的語，利用母語的優勢彌補目的語學習的缺陷，是提高學習質量和效果的重要舉措。但是，英語學習的特殊性還是強調語言學習的環境和使用，所以，語碼轉換理論的運用需要注意掌握一定的原則。這個原則是語碼轉換理論在大學英語教學中必須遵循的基本條件和基本要求。筆者在前期研究的基礎上，認為語碼轉換理論在大學英語教學中必須遵循以下幾個方面的基本原則：一是堅持優先使用目的語。強調語碼轉換的功能，不等于否定目的語優先的原則。在日常的教學和校園交際中，我們一定要注意在母語與目的語之間，要優先使用目的語，要優先運用目的語的語言風格和特點，要優先利用目的語來解釋概念、說明情況、回答問題，在這個前提和基礎上，適當運用母語，加以輔助；二是堅持母語適時、適量的原則。在大學英語的學習過程中，母語其實是不可或缺的輔助工具，探索兩者之間的關系也是學好目的語的內在要求和潛在能力。但是一定要注意，不能過分依賴母語，不能一味強調語碼轉換的理論，而模式化地將母語套用到大學英語學習的各個方面，甚至有時候以母語主導了，那就本末倒置，適得其反了。所以，我們強調在運用語碼轉換理論的同時，一定要注意母語使用的適度、適量和適時，不能喧賓奪主、主次不分。三是要堅持學生自愿、學生需求的原則。任何學習方法和教學改革的目的都是提高學生的學習積極性和主動性，發揮學生的學習主體作用，并以此來推動學習質量之提升。因此，語碼轉換理論在大學英語教學中的運用一定要尊重學生的需求，根據不同學習程度學生的不同特點，來設計大學英語教學中的語碼轉換規則，不能搞“一刀切”，不能違背學生學習的客觀規律。

3.語碼轉換理論在大學英語教學中的運用重點

語碼轉換理論在大學英語教學中的運用不能“眉毛胡子一把抓”，不能搞平均主義，而是要有重點、有針對性、有的放矢地進行有效運用。經過筆者前期的研究和廣泛的課堂調研，認為語碼轉換理論應該側重在以下幾個方面進行運用或偏重漢語的使用，使漢語能有效地輔助英語的學習，以期提高英語水平的目的。一方面，是在闡釋、翻譯、強調和檢查學生的理解情況的時候，要適當利用語碼轉換，加強母語的使用，期待母語發揮作用，以便學生能正確理解和準確把握一些英語學習方面的知識與技巧；另一方面是教師在課堂教學管理方面，可以使用母語，把目的和要求講得更清楚，以便學生能“真懂”，并做到“真做”；第三方面應該是在英語語法學習和教授方面，也可以適當使用母語，闡述一些問題。總之，語碼轉換理論在大學英語教學中的運用要有重點，不能一概而論，不能沒有策略。

三、結束語

筆者經過調查，認為語碼轉換及其相關表現在大學英語教學中已然是一種常見狀態，這是不可回避的現實問題。盡管，我們都知道作為語言學習的英語教學其語言環境至關重要，所以，當國內外諸多學者反復強調“純英語”、“全英語”的前提下，我們不能不思考語碼轉換現象對大學英語學習帶來的一些問題和矛盾，這就是課題研究需要進一步完善和努力的方向。筆者及其課題組的同志將對本課題的相關問題繼續深入研究，繼續調查分析，以期取得新的更大研究成果。

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