文化視域下的大學校園景觀營造

摘 要：大學校園文化景觀具有獨特的文化內涵和育人功能。針對大學的特點，簡述大學文化的內涵，分析了校園文化環境的特征。通過對佳木斯大學校園景觀營造的分析，探討了如何體現校園景觀獨特的文化品味和豐富的人文內涵，并探索文化視域下大學校園景觀的具體表達。

關鍵詞：大學校園；景觀營造；文化

中圖分類號 TU986 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2013）15-115-02

University Campus Landscape Construction in Cultural Horizon——A Case of Jiamusi University

Liang Yinghui et al.

（Jiamusi University，Jiamusi 154007，China）

Abstract：The campus cultural landscape in university has its unique cultural connotation and educating function. Be aimed at university characteristic，it briefly introduced the connotation of university culture，and analyzed the characteristics of the campus cultural environment. Through the analysis of campus landscape construction in Jiamusi University，it discussed how to reflect the culture of the campus landscape unique taste and rich in cultural connotations，and explored concrete expression of the campus landscape in cultural horizon.

Key words：University campus；Landscape construction；Culture

大學是人類智慧發展的搖籃，是世界文化發展的產物[1]。隨著經濟的穩定發展和社會的不斷進步，大學已經成為重要的傳播思想、教育、文化的重要場所。大學校園景觀不同于一般的景觀設施，它為教師與學生提供接受教育和進行學術研究的空間和濃郁的文化與學術氛圍[2]。大學校園是師生學習和生活的重要場所，文化視域下大學校園景觀建設的意義在于：一是為師生創造舒適宜人的學習與研究環境；二是為城市景觀增加一抹亮色，成為展示城市地域文化特色的窗口。隨著高等教育的進步與發展，大學校園景觀的文化建設逐漸受到重視，建設既有地方特色，又有文化特色的大學校園尤為重要。本文以佳木斯大學第一學區的景觀營造為例，闡明文化視域下大學校園景觀建設的重要意義。

1 大學校園文化的內涵與環境特征

1.1 大學文化的內涵 迄今為止，大學文化的定義仁者見仁，智者見智，目前還沒有被眾多學者認同的統一概念。在海峽兩岸跨世紀的大學文化發展研討會上，眾多學者認為大學文化是由制度文化、物質文化、精神文化等因素有機結合而成的[3]。北京大學教授趙存生認為“大學文化是以大學為載體，由歷屆師生創造和傳承的精神結果和物質結果的總和”；“認為大學校園文化的內涵以精神成果和物質成果為內容，以大學為載體，以大學的教師和學生為主體，通過歷史的篩選、積淀及承前啟后的過程，達到傳承和創新的結果”[4]。清華大學教授方惠堅認為：大學文化內涵十分豐富，包括大學的理念、歷史、傳統、精神、特色、校風、學風、環境及校園風貌[4]。也有學者認為大學文化包含顯性文化與隱性文化，物質文化、行為方式文化、制度文化是大學文化中的顯性樣式，而人文景觀所折射出的人文精神則是大學文化中的隱性樣式[5]。總之，大學文化是大學人在大學生活與教育實踐中創造的精神財富與物質財富的總和。

1.2 大學校園文化環境的特征 大學校園文化環境的特征包括教育性、象征性、獨特性、歷史性、聚焦性、美觀性及參與性。每個大學都具有其地理、歷史、人文的獨特性，其藝術與文化的景觀構建應當強調不同的特質。大學校園為師生所共有，校園文化景觀環境亦應重視人的參與，使文化藝術不僅蘊含于靜態的作品本身，還能經由活動的歷程，激發師生的情感以及對學校的隸屬感與認同感。

2 大學校園景觀分析——以佳木斯大學為例

大學校園景觀是由人造景觀和自然景觀組成的物質景觀及文化、行為、心理等組成的精神文化狀態的綜合反映[6]。美好的校園景觀環境應該充分體現文化和地域特色，為使用者提供良好的生活、工作、學習空間。人們規劃的不是場所，不是空間，也不是內容，人們規劃的是體驗[6]。（下轉136頁）（上接115頁）因此，美好的景觀應該帶給人們美好的文化體驗。佳木斯大學校園景觀設計最大限度地追求人性化、生態化、特色化，形成校園景觀獨特的文化魅力，力求創造文化特色突出、生態環境和諧的空間境域，主要通過植物、建筑、景觀小品等充分表達。

2.1 植物景觀 植物景觀屬于軟質景觀的范疇，具有不同于其它景觀要素的獨特之處。首先它具有生命，是最生動、最活潑的要素；其次植物形態特征豐富，不同的植物表現為各異的形態。校園內有高大挺拔的喬木，如旱柳（Salix matsudana）、樟子松（Pinus sylvestris var. mongolica）、白樺（Betula platyphylla）等，也有低矮濃密的灌木和地被，如錦帶花（Weigela florida cv. Red Prince）、小葉丁香（Sytinga microphylla）等，形成層次豐富的植物群落，具有濃郁的自然氣息。植物在不同生長時期表現出多樣的形態和色彩，呈現出絢麗多彩的變化。在校園景觀中，利用植物本身所具有的文化內涵，創造出充滿意境的校園植物景觀。如佳大主樓后的杏樹林（佳木斯市市花）營造出杏花滿園、香氣四溢的景色，伴著樹下的朗朗讀書聲為無數佳大學子留下深刻印象。

2.2 建筑 建筑是無聲的詩，也是有形的畫[7]，在構建校園文化景觀方面具有重要作用。建筑或追求藝術的精美、空間的優雅和整體的和諧，或熔鑄東、西方建筑藝術于一體，體現出功能與美學的奇妙交融。佳木斯大學校園內的建筑體現出濃郁的文化氛圍，如主樓、圖書館等建筑的造型似一本翻開的書，邀請大家在知識的海洋中徜徉，并以其獨特的造型成為佳大的標志性建筑，散發著濃濃的文化氣息。

2.3 景觀小品 校園內的雕塑、景石、噴泉、花架、亭子等景觀小品都具有豐富校園景觀的作用，同時還充分反映其文化內涵。雕塑作為獨立的景觀環境藝術品，強調的是其形式和精神內涵，注重于環境氛圍的營造和場所空間的控制。體育中心廣場的雕塑具有獨特的造型及深刻的寓意，寓意著頑強拼搏的體育精神。醫學解剖館前設置李時珍雕塑，不僅點綴環境，還具有獨特的寓意。中心花園中刻有“砥礪”的景石時刻激勵學生堅忍不拔、完善自我、砥礪前行。各學院樓前草坪上刻有文字的置石，不僅起到了豐富景觀環境的作用，還傳達著學院的文化、精神與風貌。

3 小結

大學文化是經過自身的努力、歷史的積淀與外部環境的影響，逐步形成的獨特的社會文化形態，是大學綜合實力與核心競爭力的重要構成部分。大學校園景觀應該傳達中國傳統文化的深刻意蘊，體現獨特的文化品味和豐富的人文內涵。佳木斯大學校園中的景觀設計注重與中國傳統文化的結合，將優秀的民族傳統文化滲透到校園景觀設計之中，從而營造出獨特的校園文化氛圍，提升良好的育人品質。同時，使廣大師生在校園景觀環境中獲得獨特的情感體驗，構建師生共享的精神家園。

參考文獻

[1]趙存生.世界文化的走向與大學的文化使命[J].北京大學學報：哲學社會科學版，2006，43（4）：8-10.

[2]楊雪，葛佩琳，段淵古.基于地域特色的大學校園景觀營造研究——以西北農林科技大學南校區中心廣場為例[J].湖北農業科學，2012，51（6）：1 174-1 177.

[3]肖杏煙.大學城制度文化的內涵、特征與功能[J].教育導刊，2008（6）：10-13.

[4]趙存生，方惠堅，鄭惠堅.大學文化研究與建設[J].中國圖書評論，2002（11）：14-19.

[5]趙全儒.大學校園的人文景觀空間營造[J].南陽理工學院學報，2009，1（2）：49-52.

[6]約翰·O·西蒙茲.景觀設計學——場地規劃與設計手冊[M].北京：中國建筑工業出版社，2000：389.

[7]于成寶，王兆立.論大學校園景觀的設計理念和文化內涵——以山東科技大學青島校區景觀建設為例[J].重慶理工大學學報：社會科學，2010，24（4）：122-126. （責編：陶學軍）