何為\"好課\"之我見

怎樣才是一節(jié)好課呢？仁者見仁、智者見智，也許大家的想法都不同。我覺得對(duì)教師而言，達(dá)到目標(biāo)，上得輕松，效率高，就是成功；對(duì)學(xué)生而言，他們喜歡積極參與的課是好課，讓他們有所收益的課也是好課。此外，我覺得評(píng)價(jià)一節(jié)課不要看它是否面面俱到，應(yīng)該看它對(duì)學(xué)生的發(fā)展有沒有益處，所謂\"一課一得\"，只要學(xué)生能夠在這一節(jié)課有所收獲，哪怕只有某一方面的某一點(diǎn)，也是教師的成功。孩子的成長過程是漫長的，正是靠教師的一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)教育才能不斷進(jìn)步。

以下就結(jié)合平時(shí)教研活動(dòng)中成功課例作好課的評(píng)析。

1 設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具

假如一個(gè)教師只是按照一套現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計(jì)去教學(xué)，就與以前的機(jī)械教學(xué)沒有本質(zhì)的區(qū)別，這對(duì)實(shí)踐新課程和教師專業(yè)素養(yǎng)的提高是沒有好處的。一堂好課要?jiǎng)?chuàng)建凸顯個(gè)人特色的鮮活教學(xué)設(shè)計(jì)。在上小學(xué)二年級(jí)乘法復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)課時(shí)，有老師把語文課中學(xué)生學(xué)過的感興趣的故事《小猴子過生日》的內(nèi)容貫穿在整堂數(shù)學(xué)課中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生耳目一新，整堂課都興致勃勃。

2 學(xué)生主動(dòng)參與

隨著學(xué)生主體觀的重新確立，看一堂好課首先要看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。好課應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與，議論紛紛。指的是課堂教學(xué)中學(xué)生的發(fā)言聲不絕于耳，教師方式多樣，靈活多變地組織說話訓(xùn)練，使課堂上人人參與，個(gè)個(gè)活躍，議論紛紛。每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，都有參與的愿望，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。有老師在上美術(shù)課《帽子》時(shí)，用招聘帽子設(shè)計(jì)師的形式讓同學(xué)們畫外形美觀，功能奇特的帽子。設(shè)計(jì)完以后進(jìn)行作品展示，把自己設(shè)計(jì)的帽子畫粘到墻上黑板上，并介紹自己設(shè)計(jì)的特色。最后，集體參評(píng)，讓大家拿紅星粘到你認(rèn)為設(shè)計(jì)的最好的作品上，紅星多的為優(yōu)勝。同學(xué)們興趣盎然。

3 教師語言生動(dòng)

講課中對(duì)語言有三點(diǎn)基本要求：清楚、得當(dāng)、藝術(shù)。做到用詞準(zhǔn)確，用語恰當(dāng)，講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，又注意講課的大部分時(shí)間心平氣和。要求語言簡捷、生動(dòng)、自然、有哲理。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，有老師是這樣處理的：\"這么美的課文，老師也很想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？\"當(dāng)這位老師聲情并茂地成功范讀博得學(xué)生熱烈的掌聲時(shí)，他馬上接著說：\"老師讀得好的地方，你可以試著學(xué)一學(xué)。如果你覺得不夠好的地方，請(qǐng)你改一改，再試著美美地讀一讀，好嗎？\"這是多么友好、民主、平等的教學(xué)氛圍啊！

4 師生教學(xué)相長

課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。這樣的課堂，老師、學(xué)生都會(huì)有不同感悟。有老師在上《鳥的天堂》一課時(shí)讓同學(xué)們想象小黃鶯興奮地唱著什么？可寫詩詞、寫句段、作畫。結(jié)果同學(xué)們的創(chuàng)作讓他大吃一驚。上完課后，李老師再次借用廣告語\"精彩超乎期待\"作結(jié)束。在新課程的課堂上，我們將看到這樣的景象：即使是知識(shí)、技能的傳授，也融入了師生共同分享成功的喜悅，也充滿了美麗的想像。因此，這樣的每一堂課，都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復(fù)的生命體驗(yàn)。這樣的課堂師生都有所獲。

好的課還是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，并與教師課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)融合，而使教師不斷豐富自己，提高自己，獲得旺盛的生命力。如果要用一句話來概括，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。對(duì)教師和學(xué)生都是如此。