我國圖書館閱讀推廣實踐調查與分析

〔摘 要〕圖書館作為公共文化服務體系的重要組成部分，是開展閱讀推廣活動的主要陣地。本文以全國34個省市公共圖書館與全國排名前25的高校圖書館為調研對象，比較公共圖書館與高校圖書館開展閱讀推廣活動的不同之處及存在的問題，以促進閱讀推廣活動不斷創新，確保推廣活動深入持久地開展。

〔關鍵詞〕閱讀推廣；讀者；圖書館；實踐

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2013.11.027

〔中圖分類號〕G252.1 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821（2013）11-0131-06

近幾年，閱讀推廣在我國受到極大重視。公共圖書館和高校圖書館積極響應號召，開展一系列閱讀推廣活動，促進全民閱讀。

1 公共圖書館閱讀推廣實踐

為了解公共圖書館閱讀推廣實踐情況，筆者對全國公共圖書館進行網絡調研。我國共有34個省市自治區，除對香港、澳門2個特別行政區沒有進行調研、北京選取了國家圖書館和首都圖書館作為調研對象外，筆者共選取了33個公共圖書館進行網絡調研。經調研得出，33個館均能正常訪問，而且各館均開展豐富多彩的閱讀推廣活動，推廣對象涵蓋兒童、青少年及成年人。推廣活動主要在節假日開展，如：世界閱讀日、國際兒童節、春節等。具體活動情況見表1。

2 高校圖書館閱讀推廣實踐

根據教育網，筆者對國內排名前25的著名高校圖書館閱讀推廣實踐進行網絡調研。根據調研得出，高校圖書館主要利用每年世界讀書日，服務宣傳周開展閱讀推廣活動。具體活動情況見表2。3 結論與分析

3.1 推廣形式

公共圖書館主要通過各種各樣形式開展閱讀推廣活動，吸引廣大社會民眾參與，促進閱讀向社會化方向發展。一是利用節假日開展閱讀推廣活動，擴大讀書節聲勢和影響力，提高民眾的參與度。如“讀書節”、“兒童節”等開展各種活動；二是利用服務宣傳周開展各種推廣活動；三是利用寒暑假期開展各種推廣活動，如暑期少兒系列活動；四是開展常規性活動，如名師講座、經典影視展播、流動圖書館等。而高校圖書館主要通過“讀書節”、“讀書月”、“宣傳周”等形式開展閱讀推廣活動。較高校圖書館而言，公共圖書館閱讀推廣活動更加頻繁，形式更加多樣。

3.2 推廣內容

公共圖書館在節假日期間開展豐富多彩的閱讀推廣活動，如：“讀書節”期間，國家圖書館開展“文津圖書獎”評選與優秀圖書推介活動，上海市圖書館開展“講座進百校”活動；國際兒童讀書節期間，重慶市圖書館開展少兒講壇、親子閱讀、少兒動漫設計比賽等；服務宣傳周期間，江蘇省圖書館開展少兒數字資源推介、少兒繪本閱讀、聾人讀者沙龍或無障礙閱讀、中老年電腦培訓等活動；春節期間，安徽省圖書館開展圖書漂流閱讀活動、數字圖書館推廣、精品電影播放、猜謎等活動。

高校圖書館主要在讀書節和服務宣傳周開展活動。如：北大圖書館在讀書節期間開展系列活動，主要有資源利用講座、“未名讀者之星”評選、“好書放飛夢想”精選書目展、經典電影展映、圖書漂流、北京換書大集、名師講座系列等；東南大學圖書館在服務宣傳周主要開展“暢享短信平臺”、“數字閱讀、移動閱讀”體驗、資源與服務推廣講座、讀者需求調查訪談、名家講座等活動。可見，公共圖書館較高校圖書館在更多個節假日開展活動，其內容也更加豐富多彩。

3.3 推廣對象

公共圖書館確定少年兒童、老年人、外來務工人員及殘疾人群體作為閱讀推廣活動的重點對象，并且根據他們的特性和需求，開展有針對性的活動，如對少年兒童開展故事會、征文、朗誦等活動，針對中老年開展電腦培訓，針對殘疾人開展的讀書活動等，而高校圖書館則針對大學生群體開展演講、征文、競賽等活動。可見，公共館的閱讀推廣活動更加有的放矢，針對不同的閱讀群體采用不同的活動形式；而高校圖書館主要針對師生開展閱讀推廣活動，影響面較小。

4 啟示與建議

4.1 政府起主導作用，促進閱讀推廣

政府在閱讀推廣活動中應起主導作用，設立專門的閱讀推廣機構，實施和評價活動業績，并積極尋求資金支持和社會各界的參與。美國國會圖書館建立圖書館圖書中心，專門負責閱讀推廣活動，并且組建以州圖書中心、國家閱讀推廣伙伴為節點的閱讀推廣關系網絡，集合社會的力量與資源進行閱讀推廣[1]。我們可以借鑒美國國會圖書館的成功經驗，在國家圖書館建立類似部門，并組建各級公共圖書館和高校圖書館關系網絡。各個圖書館在閱讀推廣委員會的統一安排下，聯絡多部門，為讀者創新形式多樣、內容豐富的閱讀推廣活動，使閱讀推廣活動在全國范圍內形成一個整體，讓閱讀推廣活動常態化，并且持續有效地開展。

4.2 圖書館起積極作用，塑造個性化活動

與國外圖書館相比，我國圖書館閱讀推廣活動對象的“個性化”不顯著，國外圖書館更注重強化個性特點來促進閱讀。公共圖書館和高校圖書館應分工協作，針對不同讀者群體，定制個性化推廣計劃，挖掘新型活動形式。公共圖書館有著豐富的館藏資源，對于開展青少年閱讀活動有著便利條件，可以定期舉辦青少年讀書會和家庭讀書會，還可以利用網絡進行學習、討論和交流，鼓勵青少年不斷閱讀學習。另外，針對心理困惑的讀者，提供閱讀療法服務，讓書籍閱讀成為治療心理困惑讀者的輔助手段。高校圖書館針對不同層次讀者群體，開展不同活動，如可以舉辦“心靈氧吧”、讀書沙龍導讀活動，為大學生排憂解惑[2]。

4.3 創建閱讀文化，延伸品牌活動

在目前開展閱讀推廣活動的基礎上，創建閱讀文化，延伸閱讀推廣品牌活動。香港公共圖書館閱讀推廣的許多先進經驗值得我們借鑒，例如：由香港公共圖書館與香港教育署、香港教育城聯合推出的“閱讀大使計劃”，旨在校園和小區撒下推動閱讀的種子，提升學生的閱讀風氣[3]。還推行“社區圖書館伙伴計劃”設立便利圖書站和流動圖書車，讓社區居民尤其是兒童、青少年通過參與這些活動，延伸閱讀文化，享受閱讀的樂趣，并養成終身學習的習慣[4]。我國公共圖書館可以借鑒香港公共圖書館的“圖書便利站和流動圖書館模式”，與社區居委會合作，為社區民眾服務。高校圖書館應積極尋求與企事業單位合作，聯合開展形式多樣的閱讀推廣活動。上海財經大學圖書館開展的品牌活動——“悅讀”值得推廣。它能幫助讀者提升閱讀品味，拓寬閱讀領域，在愉悅的閱讀體驗中，獲得學習能力的提升[5]。

4.4 建立館際聯盟平臺，拓展推廣活動途徑

閱讀推廣是圖書館的基本職責，公共圖書館是面向社會民眾進行閱讀推廣的重要組織者和策劃者，高校圖書館是面向高校讀者進行閱讀推廣的主要組織者和策劃者。因此，公共圖書館應將自身角色定位為社會民眾閱讀的公益推廣平臺，而高校圖書館應將自身角色定位為高校讀者閱讀的公益推廣平臺。從以上調查可以看出，各館多采用傳統方式，如講座、競賽等進行閱讀推廣，較少將新技術，如網絡推廣平臺、移動手機平臺等應用到其中，缺乏互動和經驗總結。公共圖書館與高校圖書館館藏資源各有特色，如果能實現館際聯盟，科學引導聯盟成員聯合開展活動，將起到資源互補的作用，能最大限度地吸引讀者參與，擴大受眾面，活動效果將更加明顯。

綜上所述，圖書館是公民閱讀和終生學習的重要場所，必須發揮“傳承文明”的主陣地作用。面對當前全球性的閱讀新趨勢，各類圖書館要提高公民的閱讀意識和興趣，促進良好的社會閱讀風氣和閱讀習慣的形成，彰顯圖書館的社會價值。

參考文獻

[1]吳正荊，孫頎，呂少妮.美國公共圖書館評價方法在我國區域圖書館評價中的應用[J].中國圖書館學報，2013，（5）：1-9.

[2]段梅，歐陽志.基于“閱讀療法”的多媒體立體導讀工作探索與實踐[J].大學圖書館學報，2013，（2）：97-100.

[3]師麗娟.港澳地區閱讀推廣活動介紹及啟示[J].圖書館雜志，2007，（5）：61-63.

[4]陸和建.香港公共圖書館閱讀推廣活動研究及啟示[J].圖書館工作與研究，2013，（6）：117-119.

[5]劉金濤，譚丹丹，孫陽陽.推動引導大學生課外閱讀，培養提升終身學習能力[J].圖書館論壇，2013，（3）：145-150.

[6]胡大敏，林菲，等.載體媒體視閾下大學圖書館閱讀推廣研究[J].大學圖書館學報，2012，（3）：96-99.

（本文責任編輯：馬 卓）