對提升中職會計專業學生職業能力的幾點思考

【摘 要】職業教育重在對學生職業技能的培養，會計職業技能和能力隨著經濟和社會的發展會有不同的內容，就目前看，會計專業的學生的職業能力主要包括：會計理論水平、會計實務操作能力、會計職業判斷能力、會計自動更新知識能力、提供會計信息的能力、溝通交流能力以及職業經驗等。

【關鍵詞】職業會計 中職會計能力

隨著國家對職業教育的不斷重視和職業教育的不斷發展，中職會計專業在職業教育中越來越得到包括社會各界的重視所以發展前景也越來越大，隨著社會大環境下的不斷變遷和社會經濟的不斷發展，中職會計學校對會計學生職業能力的要求就越來越高，會計學生的職業能力不僅包括學生具有良好的職業道德和職業素質和熟練的職業技能，還應當具有扎實、系統的專業應用知識，在完成學校的基本會計知識的學習以后，學生就即將走向社會，所以中職會計專業學生的職業技能應重點放在學生會計實務操作能力上，本著以從學生的利益出發和以學生為本的原則，提高學生的會計實務操作能力是中職學校會計專業教學的根本目的。

一、就我國中職會計專業以及會計專業學生的兩點現狀的思考

（一）傳統的教師的教學模式現狀以及改革

傳統的中職會計課堂教學模式基本上就是會計專業的教師在教法上仍然沿用傳統的“滿堂灌”“填鴨式”的教學法，只講理論，不做實際，這種最終的結果就是不能訓練和提升學生專業的會計綜合實物的職業技能。素質教育在全國范圍內的全面推進和發展，職業教育也急需課堂模式的改革，在改革初期，需要會計專業的教師在傳統的教學方法上積極摸索出一條適合會計職業教育的路子，主要體現在教學方法的改變上，積極創新和運用多種形式的教學法，引導學生進行發散思維、聯想思維，進而提出一些新見解、新設想、新方法。

（二）學生會計課程設置的現狀和改革

職業會計教學的課堂教學模式和課程的創新和改革是一個很漫長的過程，中職教育這幾年得到快速的發展，課程的設置也在傳統的簡單單一的基礎上得到豐富和提煉，中職會計的課程也在專業上由淺入深，已最大限度地涵蓋會計專業的主干課程，在今后長期的一段時間里面，需要構建成一個合理的會計實踐教學體系。一方面是對具有專業技能訓練和會計理論和會計實物基本操作能力的課程重點突出培養學生的出納核算、往來款項核算，財產物資核算，企業財務成果核算，明細賬、總賬、報表的核算等會計專業技能訓練能力；另一方面，要積極開設各種成本費用的歸集、分配及各種成本計算方法等會計專業技能訓練的課程；最后，在證書的培訓方面，開設一些具有考證針對性的比如說會計軟件應用能力及會計電算化上崗證考試的技能訓練的課程。

二、提升中職會計專業學生職業能力的幾點措施介紹

中職教育本著以學生為本的出發點，要求中職會計學校和教師在課程整合和技能實訓等策略方面來整體提升學生專業的應用性和技能型，進而提高中職會計專業學生的就業率，就要求教師在教學中提升他們的會計職業能力。

（一）改進理論和實踐教學內容

要依據中職會計人才培養目標的特點與要求，本著理論知識“必需”“夠用”為度的原則，大力削減現有理論教學課時，使理論教學和實踐教學平分課時。教學內容應突出實務操作，注重實際能力的培養。傳授必要的理論和知識，切忌講過多、過細、過深、過難的理論，而實務技能則講得過少、過粗、過淺、過易。不過，現實教學中恰恰如此，不符合企業會計人員的要求和看法。因此，必須迅速扭轉這種違背企業對會計客觀需要的不良局面，關鍵是學校要出臺機制，促使教師想方設法積極嘗試各種方法，促進課程教學內容的改革和優化。要突出基本技能、專業技能與綜合操作能力的訓練，走理論實踐一體化教學的中職人才培養之路。每當出現行業的新政策、新法規、新細則和新要求時，應及時把它們加入授課內容，避免理論知識與實際需要脫節。

（二）采用教學方法靈活多樣的教學方法。盡力提高學生專業技能

教師在課堂教學中，要利用形式多變的、生動的教學方法，運用現代化的教學工具，培養學生創新品質，訓練創新思維，提高創新能力。教師可通過懸疑設問，鼓勵學生獨立思考、相互討論最終得出結論；也可以通過啟示和點撥，引導學生推陳出新擺脫常規的思維方式，進行發散思維、聯想思維，進而提出一些新見解、新設想、新方法。定期開展會計技能競賽，除了上述基本技能作為競賽項目外，會計專業技能如編制記賬憑證、手工登賬（日記賬、明細賬、總賬）、手工編制報表、財務軟件的操作等作為必有的競賽項目。

（三）教師要注重學生專業技能的培養和課程的探討

為了更好地培養中職會計學生的專業技能，會計中職學校一般的會計專業已有了針對會計學生的會計專業職業能力的主干課程。針對這些課程的設置特點，教師在實際課堂教學中需要在會計實務操作能力、溝通交流能力以及職業經驗等方面的各項專業技能水平方面對學生進行綜合培養和通過對已經課程的基本研究和探討，不斷創新出新的課程模式。另一方面，為了幫助學生達到某個級別的水平，教師也可以根據學生掌握的職業能力的水平設置一定的考核課程和技能考核的證書的考核機制。

（四）采用多種措施不斷發展和壯大會計教師自身隊伍。

經濟越發展，會計越重要。作為會計專業教師，有義務不斷探索“突出職業教育”的新途徑，把培養學生的專業技能作為教學工作中的重點，為了更好的為這一目標服務，中職教師在自身專業素質上也要做到自我提高，努力提高學生的頂崗能力。為了加強中職會計教師隊伍建設，可以引進有企業工作經驗的人才進入專業教師行列，也可以配備專職實訓指導教師，學校還要注重吸收年輕教師，實行導師制，更新提高自身的實踐能力。

【參考文獻】

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