論幼兒入園前的準備

【摘 要】進入幼兒園是孩子從家庭生活走向集體生活的關鍵一步。如何讓幼兒坦然地面對幼兒園的生活，順利地融入集體生活，本文從幼兒、家長和幼兒園三個方面對幼兒入園前準備工作做了詳述，并論述了幼兒入園前一系列的生活、心理、人際交往等方面準備訓練，從而使家長和幼兒園全力配合、幫助幼兒適應幼兒園生活。

【關鍵詞】學前教育 幼兒 入園

一、前言

隨著社會經(jīng)濟和科學技術不斷發(fā)展，對幼兒進行學前教育已愈來愈被人們重視。三歲孩子無論從生理上還是心理上都具備了參加集體生活、進行各種活動的條件。3歲也是孩子進入幼兒園的最佳年齡，應進入幼兒園接受初步的全面啟蒙教育。

二、家庭

幼兒上幼兒園前，家長首先要了解孩子即將就讀幼兒園的環(huán)境、幼兒園的時間安排及活動方式等。以便家長在家里讓孩子嘗試在生活習慣等方面跟幼兒園的生活基本一致，有助幼兒適應集體生活。

（一） 生活方面的準備

1. 作息時間要規(guī)律。逐漸調整孩子生物鐘，使孩子一日作息時間與幼兒園作息時間相吻合。

2. 生活自理能力。生活自理，簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。

（二） 人際交往及語言表達

對即將入園的幼兒來說，其活動中心將從家庭樂園轉入到集體樂園，和其他孩子一起生活和學習，他必須學會輪流、等待，學會邀請、拒絕玩伴等。早期的交往經(jīng)驗對孩子很重要，多鼓勵孩子與同伴交往，懂得謙讓，遵守規(guī)則，學會分享。在幼兒園中，為了小朋友間的和睦相處、共同發(fā)展，有一些規(guī)則需要家庭成員共同遵守，而這些都需要借助語言來完成。相互謙讓、友好合作、禮貌待人等良好品德將會使幼兒很快融入群體之中。因此，家長在日常生活中不但要言傳身教，以身作則，還要以朋友身份幫助幼兒理解和運用一些簡單的禮貌用語，促使幼兒之間愛心的輸出，有助于幼兒交往活動的成功。使用禮貌用語。要教會寶寶清楚地表達自己的想法和意愿等等。

（三）生活物品的準備

孩子進幼兒園父母要為他準備比如書包、帶吸管的杯子、小毛巾、一雙棉布鞋或運動鞋等。另外，父母還應為寶寶多準備幾套換洗的衣褲。

（四） 心理方面的準備

成人從一個環(huán)境進入另一種環(huán)境都有一個適應過程；孩子要適應幼兒園生活，家長也要從心理上做好準備；孩子適應的快慢和狀態(tài)依賴于孩子自身、幼兒園和父母三方的共同努力。為了使孩子順利地適應幼兒園的生活，入園前的心理準備是重中之重。

1. 減輕幼兒“分離焦慮”。 “分離焦慮”源于孩子對父母的依戀行為，這是幼兒入園適應的最大障礙。

2. 鍛煉幼兒適應能力。讓孩子適應幼兒園生活，我們還要在提高孩子的適應能力方面做一些努力。

3. 幫助幼兒建立歸屬感。有了歸屬感的孩子會覺得有某些東西是歸屬自己的，覺得自己是這里的小主人。

4. 父母要做好充分的心理準備。孩子上幼兒園，我們父母在幫助孩子在生理和心理上做準備的同時，自己也做好充分的心理準備。

三、幼兒園

1. 教師提前做好心理準備。首先思想上做好準備，新入園的孩子小，自理能力差，哭鬧等等，需要教師極大的耐心、承受力和責任心。讓孩子在適應幼兒園生活的各個方面應采取循序漸進的方式，讓孩子逐漸的學會和小朋友一起洗手、吃飯、玩玩具、聽故事、睡午覺等等。幼兒提出的要求要適度地給予滿足。比如，可以讓新來的幼兒帶書籍或玩具到幼兒園。孩子想看書，可以給孩子講他喜歡的故事，然后再引導孩子參與到集體活動中來。多給孩子關注，給予鼓勵，如抱抱孩子、和孩子討論他喜歡的話題等等。給孩子創(chuàng)造一個溫馨、快樂的大家庭的氛圍，孩子在這樣的環(huán)境里學習本領，無疑對孩子適應幼兒園生活是有幫助的。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、騎木馬、唱歌，跳舞、畫畫是幼兒最喜歡的，教師可帶幼兒去玩滑滑梯、唱歌、畫畫等等，既可激發(fā)幼兒的求知欲，又可轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。

2. 入園前，邀請家長及幼兒來園熟悉環(huán)境。家長可以先帶孩子熟悉一下環(huán)境，比如幼兒園內有滑梯、秋千等孩子不常見的大型玩具，可以讓孩子在家長的保護下玩一玩。教師也可以先帶孩子做做游戲、畫畫等，還可以唱歌、跳舞給他們看，和幼兒多交流，讓他們對老師產(chǎn)生親切感，這樣，孩子們對于幼兒園的陌生感就會大大減少，就會產(chǎn)生一種對幼兒園的好感，向往上幼兒園，這里有他們想要的小伙伴，有許多好玩的玩具，他們會主動地要求上幼兒園了。

3. 提前進行家訪。教師先進行家訪，了解幼兒的身體、智力、性格、興趣、愛好、習慣等各方面的情況，做到對每一個孩子都有一個比較全面的了解。通過家訪與孩子接觸，初步建立感情，幫孩子做好入園前的心理準備。

四、結語

幼兒如果能在學前教育中得到很好的發(fā)展，那也就為他日后的學習奠定了基礎。學前教育與兒童發(fā)展是一個復雜，動態(tài)的相互作用，相互制約的過程。學前教育在兒童發(fā)展過程中起誘導作用，是兒童發(fā)展的必要條件，具體到兒童發(fā)展的每一個階段和每一個時期來說，孩子進入幼兒園，是他邁出的人生第一步。在尊重幼兒身心發(fā)展的前提下，父母與家長共同努力，相信孩子能更好的適應幼兒園生活。

【參考文獻】

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